初中政治教学生活化的策略探析

周道文

摘要：多年来，笔者一直在对以学生为主体的教学模式进行探索。认识到以学生出发进行的政治教学，要以学生的实际生活经验为起点，以学生所熟知的生活中的情景为教学的情景，以学生的生活过程作为教学过程，站在学生的角度去理解和创办教学角色。

关键词：初中政治；生活化教学

初中政治既是一门学科，需要掌握其基本知识在考试当中拿到相应的分数，又是一门和生活紧密相结合的学问，能够帮助青少年形塑正确的人生观和价值观。初中政治教学的生活化具有重要的现实意义，本文从初中政治教学生活化的理论依据、政治教学生活化的特点以及初中政治教学生活化的策略等方向进行了阐述，与大家共同分享。

一、初中政治教学生活化的理论依据

思想政治课程属于社会人文科学，本质是对生活进行真实的体现。初中生正处于过渡时期，心理和性格的发展都有着不同的特征，相较于少年时代来说，他们已经能根据教师给出的教学要求较稳定地、较长期地观察事物，并且能够开始用批评的辩证观点来看待周遭的一些事物，也越来越喜欢独立去寻求事物出现的各种原因和规律。同时，教师还会发现，在学习中学生们更喜欢争论、探讨和追问，经常独立活动，追求独立完成任务的成功感。初中政治课的教学需先建立在学生的一定量的生活经验上，以此为基础。初中政治教学生活化要从学生已有的生活经验和知识背景出发，在进行政治教学的时候联系实际生活，将生活中的经验政治化，体现出教学源于生活，寓于生活，用于生活，树立生活化教学的理念。所以，政治教学生活化需要包含以下几个基本的特点，即日常生活的课堂化、现实生活的学生化、可能生活的学生化。

二、政治教学生活化的特点

日常的生活课堂化是政治教学生活化的特点之一。课堂上的生活与教学在某种程度上有些相似，我们要在空间和时间上对教学进行重新的分配，恢复生活经验。政治教学的生活化要使教学内容尽可能贴近生活，多创设一些生动、有趣、贴近生活及有活力的东西，将教学归于实践和生适，并应用于生活。

另外，要对学生的现实生活进行关注。关注学生的现实生活，实际上就是要关注学生每一天、每一刻的健康成长，尽力帮助每一位学生的每一天都能过得充实、美好。政治教学的生活化必须要以学生现实生活作载体，与学生的生活紧密联系来设置教学中的生活化情境。这样一来，才能使课堂教学进入学生的生活，成为学生的精神生活的支柱，成为学生生气勃勃的智慧和精神，成为真正的素质教育。

同时，还能对学生可能的生活进行构建。课堂教学与一般的生活不同，它在历史和现实中根植，指向个体未来生存与发展的可能性，并展示出其他的生活方式。课堂教学来自于现实生活，但是又高于现实生活。要能够对学生的生活世界保持适当超越，净化和提升现实生活，为学生构建新的、完美的生活服务。所以，政治教学的生活化须有学生自主学习和主动探究的氛围，能够在其中充分发挥学生的主体意识，促进学生的积极感悟和生活的体验，明确生命的意义，做自己的主人，对自己的未来生活进行规划和设计，并且对未来全面负责。

三、初中政治教学生活化的策略

1教学目标生活化

树立正确的授课目标有助于课程资料的搜集和教学任务的完成。诚然，在初中阶段学生的成绩非常重要，但是这不能是政治教学唯一的目标。在全封闭的初中学校中，很多时候政治课堂是学生了解外面社会的唯一通道，如果教师能够加以引导和帮助，会对学生自身的成长帮助非常大。“师者，所以传道授业解惑者也”教给学生本领，解答学生面对生活的种种困惑是教师的责任。任何一门课程的教学，我们都不能定义其为超脱生活的，政治课程更是如此，它不是高高在上的空泛的理论，而是和实际生活紧密结合的一门学问。我们定义政治教学的目标也不能仅仅是让学生死记硬背住枯燥的知识，更应该是以生活当中的应用为导向，让学生学以致用，透过课堂上的学习，形塑良好的价值观，指导现实当中的生活。

2创新教学模式

更新教学模式是构建“生活化课堂”的强保障新课标强调要形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，培养学生的创新精神与实践能力。要达到这一目标，教师在教学中就要积极探索能够激发学生的学习兴趣，有利于学生主体作用的发挥，培养学生独立精神和探索意识的教学模式。生活化教学就是一种在生活背景下的情境化学习，其目的就是在学习内容与学生生活间建立联系，使新学内容能够较快地纳人学生原有的认知结构，达到真正理解。教师在课堂教学中可以设置这样的教学模式：创设生活化的问题情境一学生在生活化情景中去体验、领会一教师引导学生得出结论，上升为理论知识。这种生活化的教学模式，学生不仅享受到了学习的快乐，而且把感性的知识上升到理性的层面，更深层次的理解了生活。为他们以后走向社会发展奠定了一定的基础。此外，教师还可以通过小品、短剧、辩论等方式以及模拟“实话实说”等节目形式来将教学内容以生活化的情境表现出来，激发出课堂活力。

3拓寬教学时空

走进社会生活是构建“生活化课堂”的延续。传统的初中政治课教学，一般局限于书本和教室，教学空间单一、封闭，教学时间固定，随着教学的生活化，就必须要为学生提供生活化的空间，教学时间也并不一定要固定在每周两课时上。政治课要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会。广阔的社会背景为学生提供了一片学习思想政治的天空，学生由学校走向社会、走向生活的拓展过程可以通过多种形实现。教师可以根据教学的需要，让学生走进社会，开展参观访问、赴敬老院献爱心、研究性学习等有意义的活动，把政治课置于社会生活中，为学生打开了一扇扇了解社会的窗户，极大地丰富学生的生活体验，让他们感受到生活中处处有思想政治，生活中时时有思想政治。

四、总结

初中政治生活化教学，是符合政治教学特点和发展趋势的有效教学方式，具有重要的意义。初中思想政治教育生活化是思想政治教学改革的重点，对于提高政治教学的有效性和实现学生全面素质的提高，促进初中生全面发展有极重要的意义和价值，在现代教育教学改革推进的过程之中充分注重有效策略的应用，推进初中思想政治教学生活化的进行。