浅析在高中体育教学中如何引导学生的个性发展

刘成俊

摘 要：素质教育其实就是需要从多个方面培养学生，以促进他们的全面发展，对于高中生而言，体育素质的提高成为重要的一环，在体育教学中，教师有意识地激发学生的体育兴趣，培养学生的能力，满足学生的个体差异和不同需求，以发展学生个性，充分发挥教师的引导作用和学生主体作用。

关键词：体育教学；引导；个性发展

教育的目的是造就一大批能促进社会发展、并具有鲜明的个性特点的各种人才。随着课程教育改革的发展，高中体育教学中越来越注重学生个性发展的培养，所谓个性就是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总合，那么如何在高中体育教学中引导学生的个性化发展，所以新一轮的教改也把学生个性化发展列为体育与健康教学的任务之一，体育教学的特点也决定了其过程是发展学生个性的理想场所，本人就从以下几点谈谈如何引导学生的个性发展：

一、重视学生的主体地位

高中体育教学中，学生的个性发展与学生主体地位的确立有着密不可分的关系，只有确立学生的主体地位，才能有效地提高学生的学习积极性，激发学生的自主学习意识，才能在自我学习中體现出自身的个性。教师在课前准备时要充分考虑学生的特点、不同需求等情况，科学合理的安排教学类容，在课堂上充分发挥学生的主体作用，引导学生用主动的、积极的手段去实现学习目标，使得每一名学生都有不同程度的提高。体育教学中，我们只有突破传统思维方式，大胆进行教学改革，改进组织形式，改革教学方法，充分体现现代体育教学的健身性、趣味性、开放性等特征，才能让学生个性得到充分的发展，成为学生个性发展的摇篮。在每一节体育课教学中，要明确学生的主体地位，尽可能地激发学生其自我活动的能动性，并给予充分的信任和尊重，提供更多的自由，变学生被动参加体育活动为主动追求。

二、学生运动兴趣的激发

因为高考的存在，高中生绝大部分时间都是在教室内度过的，所以一到了上体育课，学生就理所当然的认为体育课就成为了放风课、自由活动课，对参加体育活动没有兴趣。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提，如何激发学生的运动兴趣，就要教师与学生要建立合作互动的关系，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好；教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，少竞技化、多趣味性、多群众性、多健身性的运动项目；教学的手段和方法要多样化，自有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。我在这几年的高中体育教学中，在每节课中除按大纲要求安排一定时间进行正常教学外，还根据场地、器材、天气等条件安排几个其它项目供学生选择练习，学生在完成第一教学任务外，可在教师提供的项目中选择自己喜爱的项目进行锻炼。实践证明，这种做法有利于学生个性的发展。

三、尊重学生之间的个体差异，关注学生的不同需求

体育教学要面向全体学生，使每一个学生都受到同等的尊重和关注。由于学生本身在身体条件、爱好、体能和技能掌握程度等方面存在差异，要想在其中引导学生的个性发展，首先就是要做到尊重学生之间的个体差异。作为老师当我们面临这种情况是，我们要在站在学生的角度对他们进行引导，在教学内容的安排、教学目标的制定等都不能搞一刀切，甚至老师可以对学生进行“分层考核”。例如在考核上，喜欢打篮球的学生，考核内容侧重于篮球；喜欢踢足球的学生，考核内容侧重于足球；喜欢打羽毛球的学，考核内容侧重于羽毛球等。在教学内容安排上，上肢力量练习中，我们可以根据不同的对象，安排不同的动作进行锻炼：有的做引体向上；有的做斜身引体向上；有的做水平悬垂臂屈伸。这样我们就可以很好的照顾到全体学生，有效的促进学生的个体个性发展。

四、加强师生沟通，促进个性化教学

高中生心理和生理都处于相对成熟的阶段，对于一些运动都有着自己的认识和明确的喜好，但由于目前我国的教育现状，还是以高考为主。对于某项运动有着兴趣的同学也因为种种因素的制约，难以取得较大的发展，所以说改进教学模拟，促进个性化发展就成为引导学生个性发展的关键，根据实际情况为学生们设置相应的课程内容，老师们更应该为每一个学生创造轻松愉快的学习氛围，加强师生之间的沟通，因为及时的沟通能够发现学生在课上存在的问题，以及学生自己的看法，也能够为今后的教学更好的调整教学思路，这能更好的满足学生个性华发展的需求。

五、重视学生能力的培养

在未来的社会里一个人是要不断学习，并且是一个会学习的人，高中生个性的形成和发展，也是培养学生的学习能力。身体活动是体育课的主要特征是，所以就上课就提倡教师精讲学生多练，以培养学生对动作技巧的应用和创新能力，体育运动是一个熟能生巧的过程，那么就要求学生多练习，并且还得要学会合理、正确的运用；体育运动本身就是在不断的发明、改进、创新中发展起来的一门科学，因此我们要十分重视学生创新意识和创新能力的培养。为了挖掘这种能力，要让学生有去重新掌握、重新建立和重新发现真理的精神，让学生主动参与到学习中，鼓励他们在锻炼中不怕处错，大胆的尝试新的动作。

六、完善课堂激励工作，为个性发展巧引导

好的体育老师不仅会传授给学生的技巧和方法，而是根据不同的学生实际情况和特性来引导他们的发展，这其中就离不开课堂的激励，高中生尤其渴望得到老师的认可，所以说老师一定要选择合适的方式对他们进行激励，并且多进行激励性评价。因为激励性偶家可以营造宽松、和谐、民主的教学氛围，让学生在只有的空间里不到获得成功的喜悦体验。在教学过程中老师要善于发现学生那些积极的因素，并进行表扬，对学生“出格”的行为及时制止和纠正，只有经过这样一个过程才会让学生明白，怎样才是个性，才会向着好的个性化发展，这样引导学生个性化发展自然不是难事。

体育课是释放学生个性不多的机会，所以我们要很好的把握好这个机会。在高中体育教学中，我们可以给学生一个广阔的空间，让他们尽情的游戏、锻炼和运动竞赛，让他们的身体直接参与活动，使学生的能力和个性都得到发展，所以高中体育老师在体育教学中引导学生的个性发展非常重要。