在高中物理教学中如何使小组合作学习更为有效

刘国强

摘要：如何使小组合作学习在高中物理教学实施过程中更为有效，是当前教育者应该认真思考的课题，本文从高中物理教学的实践出发，通过具体案例对小组合作学习的有效实施进行了思考与探索。

关键词：高中物理；小组合作效率

“学习习惯不好、基础不扎实、上课睡觉、不交作业”，这些问题在当今非重点高中学生中普遍存在。他们是网络环境下成长的一代：聪明、灵活、知识丰富，但沟通能力较弱，合作意识不强。再加上物理这门课偏难的特点，更是让许多教物理的老师头疼，下多大辛苦也成效不大。小组合作学习确实是解决这些难题的良方，但是如果操作不当，又会使小组合作流于形式，甚至还不如传统课来得实惠。扎实做好小组合作学习的各个环节，才能使小组合作的學习起到事半功倍的效果。

一、建立小组合作的重要性

作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显的特征。它有力的挑战了教师的“一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主合作的机会。培养了学生的团体合作和竞争意识，发展学生的交往与审美能力。开展合作学习，让学生在活动、探索中获得知识远比手把手教会他们“是什么”要重要。小组合作学习可以培养学生独立思考的习惯以及学生分工合作的习惯，还能培养学生正确交流和积极实践的习惯。

二、如何建立各小组开展有效的学习

组建小组，要求小组成员必须凝聚在一起，群策群力，互帮互助。经过多年摸索实践，以六个人一组最为合适，三个纵排，需要小组合作时前排转过身即可，一个班约八到九个小组。选小组时尽量要按学习成绩和能力差异搭配，男女搭配，但组与组之间要实力相当，即组内异质，组间同质。再就是组长的选拔至关重要，要选个好的组长，既要学习成绩好、有责任心又要表达好。一个好的组长能带动整个小组的进步，这在教学的过程中去发现挖掘并加以培养，小组建立好后，会发挥非常大的作用。

三、如何开展小组活动。提高学习效率

1.在课前如何实施小组活动

为使物理学科分解难度，学起来更高效，我们准备了学案中的预习部分。学案是提前一天发下去的，在上课之前教师要把学案收起来批改，如果时间比较紧就批改组长的，也能发现本节学生预习的程度，上课时就有针对性了，余下的学案由组长批改，做到心中有数并针对组员的错误进行辅导。预习学案自实行以来，收效很大，学生带着疑难点听课自然效率高，而教师也有的放矢，能够做到“三讲三不讲”，高效率的课堂就形成了。

2.在课堂上如何实施小组活动

课堂中的小组活动要选择恰当的时机，并非任何时候都可以进行合作交流，有的时候需要学生独立思考或计算，讨论不要太频繁，乱哄哄的效果反而不好。教师需要把握好学习的时机，从教学的具体内容和学生的预习情况出发，讨论一些有难度、有争议的问题，在讨论过程中教师巡视并适当点拨，才能让学生在合作学习中拓宽思路、掌握多种方法。讨论结束后小组还要自我展示，根据教师分配的任务，组长指定发言的人，遇到困难可与组内其他成员共同解决或寻求其他组帮忙解决，最后由教师精讲，实现我校提倡的“三疑三探”的教法。

3.在课后如何实施小组活动

上完课后，组长首先要检查并辅导小组成员做作业，如果作业有难度由组长代表本组在课余时间找老师解决，然后回来再教其他组员。收作业时，先由组长将本组作业收起再交给课代表，每组作业采取不同的放置顺序便于教师的检查。其次在进度紧张的情况下，有一些课上来不及处理的习题可以利用课余时间辅导组长即可，其他组员由组长负责辅导。在消化知识的环节中小组合作起到了不可估量的作用，大大减轻了教师的负担，同时还起到很好的效果。

四、如何调动小组合作的积极性。能够持之以恒

任何一个措施在没有激励的作用下都会付之东流，难以坚持下去，为此我想了好多办法，现总结如下：

1.做好组长的工作

组长在小组内的作用之大、工作强度的之大让好多学生有所畏惧，因此做好组长的工作非常关键。教师要多找组长们谈话，让他们认识到在帮助别人的同时，自己也在大幅度的提升，不仅是成绩上的提高更是能力上的提升，随着自身素质的不断进步，组长们会更加胜任他们的工作。

2.必要时要给小组物质上的奖励

奖励分两种，一种是精神上的，一种是物质上的。精神上的奖励在平时的课堂上多用鼓励性的语言，而物质上的奖励不宜太频繁，只要在每次学校组织的大型考试中以考试成绩进行奖励即可，主要以小组为单位奖前三名，小组内所有成员都受奖，这样就把整个小组成员的荣誉牢牢地绑在一起。为避免长期不受奖的小组没有积极性，我们还可以增设进步奖，这样受奖小组达到将近一半，皆大欢喜。奖品不论价格高低，即使是很小的东西，也能起到很大的作用，因为孩子们最在乎的是那份荣誉感。在奖品上，我们借鉴教学奇人荆志强的做法，要有创意，比如发苹果6（大苹果上贴一个数字6），历史上最高奖（颁布圣旨）等，还可以发巧克力，糖果等食品，让学生感到每次都有惊喜，而且期待这种惊喜，这样学生在学习中就更有动力、更有激隋了！

经过长期的摸索实践，小组合作起到前所未有的效果。不仅杜绝了不交作业的现象，学生的成绩也在大幅度的上升，学生乐意学，教师轻松教。同时在小组合作的过程中学生的各种能力得到了培养：与人交往的能力，互助、合作的意识，集体的荣誉感、责任感以及领导能力都会悄无声息地得到提高。当然学无止境，在教学中还有许多地方需要不断地摸索和改进，积极听取他人的长处去更加优化自己的教学，而小组合作学习的良好学习品质也不是一朝一夕就能形成的，要通过不断的指导，长期的熏陶，通过相互探讨，不断反思、校正，才能逐步走向成熟。随着孩子们的成长，我们也在幸福地做老师！

（黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第一中学）