高中物理课堂杂谈

王了

【摘 要】探究性学习模式是新课程背景下的一种创新型教学模式，这种教学模式将以往传统教学中教师的主体地位转变成了学生为主体，使学生真正成为学习的主人。

【关键词】高中物理 物理课堂 突破创新 主体作用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.137

物理知识具有的抽象性、复杂性的特点，让学生在课堂上逐渐消沉，不能与教师进行良好的互动，挫伤了学生学习的主动性和积极性。因此，在新课程教学大纲下，要求教师对其教学模式做出突破与创新，激发学生学习物理的热情。基于此，本文就将简要分析高中物理课堂该做出如何的改进和突破。

在高中学习阶段，物理是学生必学的科目之一，也是让学生最为头疼的科目之一。这门课程对学生的思维有着一定的要求，对于计算能力也有着与数学课程相差无几的要求，这让许多学生望而生畏。在传统应试教育的束缚下，学生渐渐失去了对物理学习的热情和兴趣，教师的教学难度也不断加剧，那么想要改变这样的现状，就一定要改变传统教学模式的弊端，大力推行创新的教学模式，将高中物理课堂做出全新的改变，不断提高物理教学的质量。

一、探究性学习模式的应用

教师在对学生进行高中物理教学的过程中，若是应用探究性教学模式，就能够在很大程度上提高物理学习的趣味性，激发学生对物理学习的兴趣。探究性的教学模式重点在于教师在传道解惑时引导学生不懂就问，提出质疑，然后再通过学生自己去进行探究，一步步找到解决问题的办法。在这种教学模式下，学生能够按照自己的想法和方法去进行思考和解决问题。与此同时，学生能够积极投身于物理学习中，不再置身事外，将物理学习当作是别人的事情。

探究性的教學模式将物理课堂变为师生共同学习、共同参与的过程，以学生为中心，有效的开展课堂教学活动，来提高物理教学的有效性。教师根据物理知识复杂、抽象、乏味的特点，采用探究式的教学法，营造出学生喜爱的物理课堂教学环境，激发学生的学习欲望，充分调动学生的学习热情，发挥学生的主观能动性，提高了高中物理教学的有效性。

二、理论与实践相结合的物理课堂

高中物理本身就是一门实验科学，与学生的生活息息相关，是一门对学生动手能力有着较强要求的学科。因此，教师应当在教学中穿插一些安全、适合学生去动手实施的物理实验，以此来引导学生进行物理学习，这样能够在很大程度上，激发学生对物理学习的兴趣，使学生参与到物理实验中，让他们感受到“实践才是检验真理的唯一标准”。物理实验是学生巩固理论知识、培养逻辑思维能力和动手能力的好方法，因此在新课程背景下，教育大纲充分认识到了物理实验的重要作用，在提升学生理论知识的同时，也不断提高学生的动手能力，让学生远离向“书呆子”这条路发展的可能性。

三、结合现代化技术——多媒体设备

现代社会发展及其迅速，高科技技术满天飞，早已不同于过往的应试教育，大大拓宽了教师的教学质量和学生的发展空间。因此，合理运用现代化教学手段，能够增强高中物理教学的新颖性和时代性，提高学生的物理学习热情。例如，高中物理课堂中几乎所有的教师都会用到演示文稿——PPT，来辅助教学。老师将必学的知识点嵌入PPT中，以各种形式来突出所有要学习的重点，让学生能够快速有效地找到需要记住和运用的重点知识。这些都是传统教学模式中，白纸黑字所达不到的教学效果，弥补了教师在教学设备上的缺陷。老师还会通过PPT来拓展学生的知识面，这些知识不在高中物理的教材当中，而是教师自己进行补充后的知识，若是没有现代化技术，学生只能通过老师的讲述来理解这些拓展知识，难度自然不言而喻，因此传统教学中，教师很少会给学生拓宽知识面，这样不仅会增加教师的教学难度，也会让学生吃不消，费力不讨好。而PPT的出现，不仅仅吸引了学生的注意力，还将枯燥无味的高中物理知识添上了一道风采，一举两得。又比如，视频的普遍运用，也大大提升了教师的教学质量。学生处于高中阶段时，在物理学习方面最大的困难就在于学生无法理解所学的那些抽象的、复杂的物理知识，这些知识点佶屈聱牙，晦涩难懂，想让学生顺利理解并掌握这些知识点就显得更加困难。

我们可以发现，很多教师在教学中，都会适当地给学生们播放视频或动画，来让学生们形象地理解物理学习中晦涩难懂的部分，还能将那些有危险的，或是条件不允许的物理实验通过视频演映来让学生观看，体会。这样不仅能够给学生留下更深刻的印象，还能大大激发学生对于高中物理的学习兴趣，充分发挥其主观能动性。

其实，如今高中物理的教学已经离不开现代化技术的使用，但如何平衡学生的学习和健康也是一个不容忽视的问题。现代化技术的运用能够增强学生浓厚的物理学习兴趣，与此同时，还可以改善学生的学习态度和习惯。但在这些大大的优点背后我们也要看到现代化技术使用的不足之处，那便是会影响学生的身体健康，以及可能会造成他们过度使用的依赖性。因此，平衡好这二者之间的关系，才能真正让学生在高中物理中有所提高。才能将高中物理课堂做到真正的突破和创新。

信息化大数据的时代背景下，教育的最主要的动力就在于创新和突破，因此，在高中物理课堂中必须要借助创新型的教学模式，打破常规的教学思路和方法，真正的将传统的应试教育进行改革和突破。而探究性学习模式作为一种新型的教学模式，将其应用到高中物理教学过程中能够提高物理学习的趣味性、提高学生的自主学习能力，并且其教学方式也十分地灵活多变。理论与实践相结合的物理课堂则是让学生在思维和动手能力上同时得到提高，充分发挥学生的主观能动性，以此提升教师的教学效率和学生自己的能力空间。至于，现代化技术的不断普及，我们应当辩证的看待，看清楚现代化技术的优势与弊端，让学生扬长避短，找到那个最平衡的那个点，将物理学习再上升一个高度。

高中物理是学生深入理解物理的一门科目，为了让学生更加深刻的认知物理、学习物理知识，教师起到了非常重要的引导作用，因此高中的物理课堂起到了至关重要的作用。所以想要在新课程背景下让学生的学习空间得到大幅度的提升，让教师的教学质量和教学效率不断的提高，必然需要对高中物理课堂做出大幅度的突破和改进，本文就提出了几点改革高中物理课堂的微薄之见，希望学生和教师能在日新月异的时代中找到最适合的物理课堂。