运用行知思想引领德育活动的探索

尤晓彤

进入龙华新区德育团队李晓桃工作室后，我学习了工作室“走行知之路，育现代新人”的理念，得到李老师“成长最好的办法是读思写行并举”的点拨，开始系统读陶行知著作，越读心越明。读中思考——如何用行知教育思想引领做好德育工作？思后行动——用行知教育思想，引领德育文化，开展多彩德育活动，让学生置身于活动中，真正启动其内驱力，调动其情感参与，产生新的认知与原有认知的碰撞，唤醒道德认知。

一、读书活动，培植具有书香气息的德育文化

陶行知先生说：“要改造学校的教育，使教育与生活密切联系起来，使每一个学生都能享受文化的精华。”为了营造独具特色的书香文化，我校德育处结合深圳市第十七届“创新之城，读具匠心”主题读书月活动，举行了系列读书活动。

1. 举行“我的读书故事”演讲比赛。人人爱读书，个个有故事，班班在演讲，听众感受到了读书给人带来的财富——“广见闻，开心智，乐人生”。

2. 举行“我与经典同行”诗歌诵读比赛。比赛以年段为单位，低年级以经典儿童歌谣为主题，中年级以国学经典为主题，高年级以文化经典为主题。在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。学生通过诵读，认知作品，感悟世界，丰富了他们的文化底蕴。

3. 开展“师生共读好书”活动。陶行知先生提出：“生活即教育，是生活便是教育，过什么样的生活，就受什么样的教育……”我校是一所民办学校，99%的学生是外来务工人员的子女，学生在家里基本没有良好的阅读环境和条件。我们倡导从“师生共读”开始，学校努力培植具有书香气息的学校文化，扎实开展读书活动。在街道办事处的支持下，学校与“彩虹花”公益小书房一起，在二年级的13个班级中实施“梦想书包”读书项目。每班30个书包，每个书包3本绘本书（人文书、桥梁书、自然科学书各1本），在学生中进行读书轮换。每周一节师生分享课，故事妈妈志愿者每两个月进课堂讲一次故事，极大地激发了学生的阅读兴趣，让师生爱上了纯粹的阅读，为师生点亮了一盏使自己生命更精彩的心灯。全校每个班级配有图书柜，把学校图书馆的书流向班级，与班级学生购书互换读结合，丰富阅读书籍，引导师生从“读”开始，从“悟”生发，从“行”做起，让阅读成为师生的一种习惯，伴随着师生一起成长，成为师生的生活方式。

二、节庆活动，打造活力十足的校园文化

1. 举办运动会。陶行知强调所谓健全人格须包含“强健活泼之体格”，他还说“康健是生活的出发点，亦就是学校教育的出发点”。我校注重师生的健康，坚持开展阳光体育活动，确保师生每天一小时以上的锻炼时间，坚持举办每年一届的田径运动会。2016年举办的第十四届田径运动会，入场式表演精彩纷呈，236人的阳光排舞《舞动中国》与《向前冲》阳光大气、热情动感、活力十足，博得在场观众阵阵掌声，成为开幕式上一道绚丽的风景线。运动会是检阅阳光体育的盛会，它将竞技与教育、青春与未来、斗志与情怀融合在一起，达到践行核心价值观、展示精神面貌、检阅综合素质的目的。

2. 举办艺术节。陶行知先生一贯倡导“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然，与万物为友。解放了空间，才能收集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。”2016年学校举办了第十三届“永恒风采”文化艺术节，活动期间，开展了学科竞赛、班级文化建设比赛、年级一台戏等富有创意的活动，为学生插上了想象的翅膀，全面展示了学生文明、进取、协作、创新的精神面貌。在年级一台戏与艺术节汇演上，钢琴、葫芦丝、萨克斯、男生小合唱、女生表演唱、舞蹈、相声、小品等，学生们获得了美的享受与艺术的熏陶。303班、505班、605班学生表演的街舞，展示了学生活力与热情。艺术节活动丰富了校园文化生活，营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，活动不仅展示了学生才艺，更是以活动为契机，让学生的个性得到张扬，让生命燃起绚丽的色彩。

3. 举办创客节。陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”我校注重学生科学素养的培养，连续五年举办科技节活动。2016 年举办的是第五届科技节暨首届创客节。活动的主题是“点燃创意激情，放飞创客梦想”，活动内容有读一本科普书，看一部科幻电影和科幻画比赛、创客小制作比赛、科普知识竞赛、讲科学家故事、航模表演等。学生的参与热情极为高涨，人人动手参与制作，家长也忍不住与孩子一起动起手来。学校航模小组的表演，更是在校园引爆了师生的热情。

走在行知路上，我渐行渐知：学校德育不是简单、机械的说教，它根植于学生的生活，充满了生机和灵性。德育教育是以生活为源头，让学生在活动载体中学习、体验中不断成长，完善自我的生命过程。德育活动要关注学生生活，回归生活本源，把道德教育演繹成一个跨越时间、心灵共舞、丰富多彩的磁场。