新课改下初中英语教学的有效策略

郭关美

（昆明市嵩明县牛栏江镇第二初级中学，云南昆明，651704）

摘 要：基础课程改革的发展使得越来越多的教师开始关注课堂教学的高质高效，改变以往课堂教学中的不足，在新的教学理念的指导下设计教学，这也成为了当前每一位教師进行课堂教学的基本要求。本文主要结合笔者自身的教学经验与实践，以初中阶段的英语教学为例，提出了进行英语教学的三点策略，即尊重学生的主体地位，鼓励学生参与英语课堂；采用趣味的教学方式，培养学生语言运用能力；关注学生的认知规律，保证英语课堂因材施教。希望通过这些教学手段可以提高英语教学的有效性。

关键词：新课改 初中英语 英语教学 有效策略

社会的发展与时代的进步使得人们越来越重视英语教学，作为一名英语教师，我们更要转变以往的教学观念，将英语学习当成是一种乐趣，一种追求，并在教学中采用有效的手段进行设计，让学生可以体会到英语学习的乐趣，使其对英语学习充满兴趣与信心。在目前的初中英语课堂上，传统的讲授式的教学方法仍然占据着主导，这就使得大部分的学生无法真正地参与到英语课堂的学习中，不利于学生思维能力的发展。要改变这样的课堂教学现状，英语教师就要结合实际进行精心的教学设计，从而逐渐地提升学生的英语素养。

一、尊重学生的主体地位，鼓励学生参与英语课堂

“以生为本”是新课程改革背景下的基本教学理念，英语教师可以在这个教学理念的指导下设计课堂教学的环节，以突出学生的主体地位，保证英语教学的质量。学生在英语课堂的学习中积极参与，才能逐渐地培养自身的能力，更好地进行接下来的课程学习，因此，英语教师要注重对学生学习兴趣的激发，通过引导的方式为学生提供参与课堂的机会，使其真正地成为课堂的主人。

例如，在教学“Do you have a soccer ball？”这一单元的内容时，教师就可以先利用多媒体为学生播放《迪士尼动画sports》，并在播放动画前让学生观察并记住动画中的Goofy做了几种运动。通过这样视频动画的渲染，学生会全身心地投入到其中，调动出学生的学习兴趣，而且面对动画中出现的英语运动词汇，学生也会认真地识记，从而为学生接下来学习关于运动的单词奠定基础。在观看完动画后，教师就可以让学生用英语来说一说其中的运动种类，也可以两个人为一组以对话的形式来熟悉这些单词和句子。在这样的参与情境中，学生真正地成为了课堂的主体，英语教学的效率也得到了保证。

二、采用趣味的教学方式，培养学生语言运用能力

英语教学不同于数学、物理等科目的学习，其也是一门语言，需要学生多说多练，在自己的表达中体验到英语的乐趣与价值。因此，英语教师在课堂教学的过程中不能仅仅是自己说英语，而要让学生多说，通过设计趣味性的教学环节恰恰可以让学生更积极主动地进行学习，从而有效地培养学生的语言运用能力。

例如，在教学“Where's the post office？”时，教师就可以为学生创设出一个真实的情境，使其练习问路与指路的句子。英语教师可以利用多媒体将校园的整体布局图呈现出来，然后让学生随机地选择一个地方，并用多媒体的画笔标注出来，再找另一个学生选择一个目的地，通过前一个学生的指路来找到目的地。通过这样的真实情境练习，学生既可以感受到英语学习的用处，又可以锻炼口语能力，使得英语课堂的气氛活跃而热烈。

另外，教师还可以组织一些英语游戏，让学生在游戏中感受到学习的趣味，提升学生的英语素养。例如，教师可以组织学生用英语讲故事，唱英文歌等，这些活动的方式都会培养学生形成良好的语感；在时间与条件都允许的情况下，英语教师还可以组织学生进行电影配音、角色扮演等，从而丰富英语教学的形式，在轻松而愉悦的氛围中培养学生的语言运动能力，真正地做到寓教于乐。

三、关注学生的认知规律，保证英语课堂因材施教

学习是一个循序渐进的过程，要学生“一口吃成胖子”是不现实的。每个学生的学习能力与英语学习基础都是不同的，因此，英语教师要充分地了解学生的实际学习情况，并针对学生的身心发展规律与学习的实际情况进行教学设计，以保证学生学习的有效性，使其真正可以学有所获。

在初中英语课堂的教学中，教师可以采用分层教学的策略，通过设计不同的学习目标、不同的课后作业等来让每一个学生都能有所收获，从而可以促进全体学生的发展。例如，在教学“I'm going to be a basketball player.”这一单元的内容时，教师就可以为学生设计分层次的学习目标。对于英语学习基础比较差的学生，教师可以先让他们重点学习表示职业的单词，如computer programmer，basketball player，pilot，engineer等，掌握“going to be”的含义与用法，并利用其进行简单的对话练习；对于学习基础较好的学生，教师则可以让学生在此基础上，以“I have a dream”为主题说一说自己以后想要做的职业，并阐述其中的原因。这样分层教学的方式可以满足不同学习能力的学生，也有助于增强学生的学习信心，使其更积极地进行英语学习。

新课程改革对英语教学提出了新的目标与要求，作为一名初中英语教师，我们要遵循新的教学理念与原则，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重对学生主观能动性的激发，从而使其在积极的心态下进行高效的学习，在良好的课堂氛围中进行有效的交流，以真正地提高英语教学的有效性，促进学生的综合素质发展。

参考文献

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