浅谈学生的思想转化工作

关守敬

【摘要】只有把学生的思想转化工作做好，才能把班级工作做好。尊重学生是转化的基础；了解学生的思想、心理是转化的关键。多举措、多方位展开工作，营造良好的集体氛围，从正面耐心引导，以鼓励为手段，以榜样为指引方向，争取多方面地以正能量影响学生，从思想上、行为上转化学生。

【关键词】学生 ；思想转化；改变观念；榜样；家访

学生对班集体建设的破坏性较大，他们的行为会影响其他同学，影响教育教学工作的正常进行。转化学生的思想工作是艰难的，但是不管从哪个方面来考虑，教师都不能对学生破罐破摔，放任自流。那么应该怎样去转化学生的思想呢？

一、充分了解学生的成因和心理特征

教师要充分了解学生的成因。其成因是多样的，或是认识的错误而产生逆反心理；或是社会不良风气影响而产生不良的行为习惯；或是教育工作不得法，致使学生的错误思想行为越来越加深。而种种错误行为表现相对具体的个人都有其心理上的矛盾，有的是因为得不到重视与渴望重视的矛盾；有的是有强烈的自尊心和得不到尊重的矛盾；有的是要求上进与长期养成的惰性的矛盾……正是这些心理的矛盾促使学生做出错误的事。 “一把钥匙开一把锁”，要成功转化一名学生，就要充分分析其心理特征，对症下药。

二、教师要改变观念，尊重学生

学生的思想转化工作能否取得成效，在一定程度上取决于学生态度；而学生能否接受教育，在一定程度上取决于教师。教师的教育行为只有得到学生接受，转化工作才能顺利进行。

首先，教师必须重新定位师生关系，放下架子，尊重学生的人格，把学生当作一个“人”看，以发展的眼光看学生。教师要以诚相待，和学生交朋友，用他们的语言与之交流，以消除师生之间的隔阂。建立一个公正、客观的申诉平台，使学生得以表达不同意见，以降低师生关系紧张的程度，让师生相互接受对方。另外，教师要注意维护学生的自尊心，不要把学生的错误行为时时挂在嘴上，更不能夸大错误性质。这样，学生在体会到被尊重、爱护后，就乐意接受教育，教师真诚的感情、父母般的爱才能融进学生的内心，转化工作才有效果。

其次，要平等对待每个学生。每个学生都希望得到别人的认可。教师要保护学生的这种心理需要，工作中对学生要一视同仁，以同样的情感去热爱、关心学生。当所谓的优生和学生发生矛盾时，教师不问青红皂白、带着偏见去批评学生，袒护优生，就会在学生心灵上留下阴影，给学生的思想转化工作带来障碍。

三、了解学生的思想、心理是转化学生的关键

学生的思想是单纯的，心理是多变的，特别是学生，而其思想、心理的发展成长过程呈波浪式，起伏不定。首先，教师要注意观察学生的思想动向，经常和他们接触，和他们交朋友、谈心，从正面、侧面了解学生的思想变化和日常行为习惯，分析学生不自学遵守纪律的原因，以便有针对性地采用不同的方法进行教育，帮其找出和其他同学的差距，分析其错误成因，指出努力方向。其次，教师要善于引导，在工作中要有计划地帮助学生分清美丑，提高明辨是非的能力，增强学生的免疫力，使其不受外界不良思想的影响。

四、注意发挥班集体和榜样作用

教育家马卡连柯曾提出“平行教育作用”的说法，即教师影响整个班集体，由班集体去影响个别学生，这样学生就会意识到其个人的行为不只是对教师负责，而且要对集体负责。一个活泼团结、充满温暖的健全集体是催人向上的。教师在班集体中培养正确的舆论氛围和树立榜样，发挥良好的导向作用，让学生在这样的环境中得到熏陶，受到教育。在这样的环境中，学生容易克服个人不健康的思想和不良习惯，凸现良好的一面。

学生之间团结合作、互相帮助的良好风气最能感化人，学生也乐于在这样的环境中努力向上，自觉发挥聪明才智，建立自信心，从而体会到成功的愉快感。这些都有助于学生的思想转化。因此，要注意发挥班集体和榜样的作用。

五、长期耕耘，善于引导

小学生由于知识和经验的不足，心理状态不够稳定，自制力较差，他们的思想行为具有不稳定性。因此，对于学生的思想转化工作，要注意反复抓，抓反复。当学生取得一些成绩时，教师要及时表扬；当其错误行为反复出现时，教师要耐心地帮助他们寻找、分析原因，鼓励他们加倍努力。教师不能急于求成，否则学生就会产生“我已无可救药”的心理以及自暴自弃。要使他们看到希望 ，增强信心，同时又要让他们不满足现状，向新的目标迈进。善于发现学生的“闪光点”，加以表扬，让他们心理得到满足，是学生思想转化工作的一个切入点。学生有良好表现，哪怕只有一丁点，都是难能可贵的，在他们心灵深处也是以此为荣的。教师及时地肯定、赞扬，学生就会感到温暖，有了信心，自然会努力学好。

六、给学生营造良好的成长环境，教育形式多样化

环境对人的影响是不可忽视的，学校、教师应积极地给学生提供良好的环境。加强校园文化的建设，以丰富的、健康的校园文化陶冶小学生的情操；组织适合学生的多种兴趣小组，把学生引到有益的活动中来；利用网络资源，组织学生观看有益的影片，使学生从中受到教育；组织班级活动，让学生之间增加了解，相互教育，诸如开展批评与自我批评，针对某一不良现象进行评论，同学之间找差距等活动。以不同形式潜移默化地教育学生，比在学生做错事后才不遗余力地批评教育的效果要好得多。

七、对学生多家访

家访在学生的思想转化工作中起着重要的作用。首先，通过家访，教师可以了解学生在家里的良好表现和不良表现，发现其闪光点，对其良好表现加以肯定、正面鼓励，在其他同学面前公开表扬，使其得到心理上的满足。同时能及时发现学生存在的一些问题，及时教育，防微杜渐，把学生的一些不良思想、行为消灭在萌芽状态。其次，通过家访，使家长了解子女在校表现，引起家长对子女的重视，负起教育子女的责任，积极配合教师转化好孩子。

八、开办家长教育水平提高班

俗话说：“父母是孩子的第一位教师。”但有些家长特别是农村学生的家长，大都不懂教育方法，只会采用“呵斥、棍棒”简单粗暴的教育方法，结果适得其反。因此，开办诸如“家长教育水平提高班”很有必要。让家长学习一些教育原则，了解教育的基本规律，了解儿童、青少年的心理特征，学习教育新理念，改变旧思想，自觉运用新观念和正确的教育方法、手段、技巧来教育子女。

九、发挥社会的教育力量

小学生明辨是非的能力较差，难免受到社会的负面影响，例如受别人教唆、拉拢，渐渐变坏；不讲公德，欺负同学，偷盗，整天玩耍。面对有种种“劣迹”的学生，我们应发挥社会正能量，定期请一些英雄、劳动模范和法律工作者给学生谈人生理想、人生觀，谈奋斗经历，培养学生正确的人生观，树立远大的人生理想，增强遵纪守法意识，让学生在反思中自觉转变。

总之，教师要热爱学生，关心学生，一切为学生着想，为他们营造一个改正错误的好环境，循循善诱，把学生改造成一名遵纪守法的好学生。