情境教学法在初中英语教学中的应用探究

陈朝宏

摘要：在初中英语课堂教学中，教师要为学生创设尽可能多的英语环境，让学生在接近真实的语言环境中掌握英语语言知识，提高英语交际运用能力。运用情境教学法有助于激发学生学习英语的兴趣，消除学生因缺乏语言环境而产生的隔阂。本文将就情境教学法在初中英语教学中的作用进行探讨，并结合多年的英语教学经验，提出有效运用情境教学法的几点看法。

关键词：初中英语；课堂教学；情境教学法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0003

“创设有效的英语教学环境，增加学生学习兴趣”是《英语课程标准》对英语课堂教学提出的要求之一，也是增强英语课堂教学有效性的重要手段。因此，英语教师要认识到情境教学法的作用，重视情境教学法在英语教学中的应用，并把如何运用情境教学法提高英语课堂的有效性作为重点。下面是笔者关于在初中英语教学中如何运用情境教学法的几点体会与思考。

一、情境教学法在初中英语中运用的重要性

1. 增强学生的自信心和学习兴趣

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的情境，让学生有一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，使学生的心理机能得到发展的教学方法。在初中英语课堂教学中，运用情境教学法强调学生的主体性，符合新课标下的教学要求，有助于转变师生双方角色。情境教学法寓教学内容于具体形象的情境中，例如角色扮演、视频欣赏等，易引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在情景教学模式中，学生变为课堂的主体，拥有更高的主动性和参与程度，教师作为引导者引导课堂有序地进行。在这样的情况下，学生会更加参与到英语学习中，并提高对英语学习的兴趣，从而提升自己的自信心。

2. 培养学生的口语表达能力和语感

在运用情境教学法进行英语教学时，学生作为课堂进行的主体需要开展大量的信息沟通，这不仅包括与教师的沟通，同时也包括大量的同学之间的沟通。在进行沟通的过程中，要求学生用英语组织语言进行表达，这对学生的英语口语能力是极大的锻炼。并且，由于学习英语是长期积累的过程，开展情境教学，让学生学习低调的英语表达习惯和表达技巧，有助于加深学生更高层面的语言感知能力，提高其语言水平。

3. 锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力

情境教学是在对社会和生活的进一步加工后才影响学生的。因此，教学情境中的特定情境会让学生在通过思维的整合作用后产生新的认知结构。学生的思维得到了锻炼，也从中培养了学生的适应能力。

二、运用情境教学法提高初中英语教学效率的几点建议

1. 加强课堂纪律管理，保证课堂容量

运用情境教学法进行英语教学会让学生在提高课堂活动的参与程度，激发学生的学习热情，使课堂具有较高的活跃度，这对于英语课堂教学而言是有利的，但是由于课时有限，如何把握课堂的活跃度，掌握好课堂教学进程，完成教学任务则是英语教师在授课过程中应该解决的问题。所以，教师在运用情境教学法进行教学时，要加强课堂纪律管理，让课堂的活跃度恰到好处，提高学生的听课效率，同时保证课堂的容量。加强课堂纪律管理一是为了教师授课正常开展做保障，节约时间，保证课堂容量，二是为了提高学生的听课效率和听课质量做保障。

2. 兼顾好基础知识的学习和情境的营造

运用情境教学法是为了提高学生的情感体验，让学生更好地掌握英语知识。所以，在初中英语教学中，如果过于注重进行情景教学的营造而轻视对学生基础能力和语法能力的培养，那这个新的教学方法将失去作用。因此，在运用情境教学法进行英语教学时不能松懈对学生基础知识的考核和训练。基本的单词拼写能力、朗读发音、语法造句等基础的英语能力都是开展情景教学的基础。

3. 设计科学合理的情境，提高教学有效性

符合教学规律和学生实际的情境有助于快速集中学生的注意力，激发学生对于英语知识的求知欲，充分调动学生的积极性，让学生更好、更快地掌握相应的英语基础知识。常用的教学情境有：实物演示情境、还原课文情境、角色扮演情境、设计合作教学情境、音乐渲染情境等。例如：还原课文情境法的应用，可以让课文的内容形象化，让学生有种身临其境的感受。如在进行《How much are these socks？》这篇内容的学习时，教师可以组织学生进行情境模拟。还原出家居生活中的一个平凡情景，然后用角色带入的方法拉近课文和学生之间的距离。在还原课文情景的同时，教师也可以进行一定程度的改动，设计好课文的渗透比例和程度。再如，进行《What is the weather like in...？》的教学时，教师可以用多媒体设计一段天气动画情景，让学生扮演天气预报员，在课件上点击城市预报天气，用英语播放天气预报等。例如：音乐渲染情境的应用。教师可以在课前让学生听 3-5 分钟的英语歌曲，如 A little love、Proud of you、Yesterday once more等学生比较熟悉的歌曲，减轻学生对英语课的陌生感，并感受到学习英语的快乐。初中英语教材中有大量关于 music 的话题，可以结合音乐进行教学。教学内容围绕音乐种类话题展开，导入课堂可以播放各种不同风格的音乐，加强学生直观感受。

4. 建立和谐友好的师生关系

在初中英语教学过程中，师生之间情感融洽、相互亲近，才能让学生乐于学习英语。学生往往会把对教师的情感转移到这位教师所教的学科上。所以，教师要以爱为本，关爱每一位学生，给学生多一点耐心、多一些宽容、多一些鼓励。教师要尊重学生的个性，对学生多一点欣赏的眼光，从不同方面发现学生的优点。教师要让学生从英语教学活动中真正感受到知识的乐趣，在民主的氛围中，错误应该得到允许和理解，学生得到充分的尊重，学生的创造性才会得到尊重和保护，学习的有效性才会得到提高。

总而言之，在初中英语课堂教学中，运用情境教学法进行教学是提高课堂教学有效性的重要途径。在初中英语课堂教学中，运用情境教学法需要教师加强与學生的沟通和交流，需要教师根据教学内容和学生实际情况设置适合的教学情境。此外，还需要全体英语教学同仁共同努力，加强交流，寻找更有效的实施策略。

（作者单位：广西合浦县石康镇初级中学 536100）