国际贸易专业校外实习基地的构建研究

李爽　赵亚南

摘 要：本文论述了建立校外实习基地对国际贸易专业发展的意义，提出了当前我国高校实习基地建设过程中存在的问题，并在此基础上提出了建设国际贸易专业校外实习基地的策略。

关键词：国际贸易专业；校外实习基地；构建

一、校外实习基地建设对于国际贸易专业发展的意义

随着国际贸易中新的贸易形式和支付手段的不断出现，我国高校原有的国际贸易专业人才培养模式已经无法较好地适应市场需求。因此，很多高校都对原有的培养方案进行了修订，制订了新的实践性教学计划，在教学活动中引入了案例教学、情境教学等教学方式，以增加实践课时所占比例。但是单纯依靠这些教学方式的简单拓展难以达到培养应用型人才的教学目标。应用型人才除了要有扎实的理论基础，实践能力也同样重要。想要提升学生的实践能力，除了依靠课堂上丰富的教学方法，还需要校外实习的锻炼，通过实习可以使学生掌握与国际贸易相关的理论知识，并将其应用于对外贸易实际操作中，分析和解决实际问题。建立实习基地可以使学生尽可能地了解和熟悉国际贸易实际工作的基本情况，增强其对专业的感性认知，提高学习的主动性，有利于培养理论知识和实践能力扎实的优秀人才。

二、高校国际贸易专业校外实习基地建设中的问题

1.各方重视程度不足

首先，学校重视程度不足。当前，很多院校的领导认为实习对社会科学领域专业教学效果的提升没有帮助。即使一些院校为在教学评估中取得较好的评价，也只是通过建立实验室、购买软件来简单应付，往往流于形式，甚至默许学生找个单位签字盖章。其次，企业重视程度不足。在实习过程中，为避免出现纰漏，企业往往给学生安排一些不太重要的工作。而且企业资源有限，如果安排专人指导学生，或多或少会影响企业的日常运作，因此企业接收学生实习的积极性不高。最后，学生的重视程度也不够。很多学生为了得到单位的实习证明才来参加实习，很难达到提高实践能力的目的。

2.教师实践教学能力欠缺

在学生校外实习的过程中，教师指导学生完成实习任务，因此师资队伍的实践能力是实践教学效果的重要保证。很多发达国家非常重视教师实践能力的提升，经常组织教师参加各种实践培训或者前往企业兼职。而我国目前很多教师自身提升实践能力的渠道有限，导致相当一部分教师的实践教学经验不足，在实习过程中难以给予学生实际操作经验及技巧方面的指导，自然很难取得较好的实践教学效果。

3.资金支持力度不够

校外實习，不论是从企业角度还是从学校角度来看，都需要投入一定的资金。如果开展实习的周期较长，实习地点离学校较远，需要的教师和企业人员较多，资金投入的力度就会显著影响实习的最终效果。而目前很多院校尚无法拨出足够的专项资金用于校外实习基地的建设，同时大多数企业又没有足够的动力为在校学生的实习提供资金支持。因此，校外实习经常会因为资金不足而缩短实习时间，减少实习环节，最终影响实习效果。

三、构建国际贸易专业校外实习基地的对策建议

1.探索实习基地建设新模式

目前校企合作是建设校外实习基地的有效方法。在校企合作中，学校不能一味要求企业无偿提供实训机会，而应该与企业本着优势互补、互惠互利的原则进行合作。比如国际贸易专业的学生可以充分发挥专业优势，挖掘自身的创新能力，通过实习发现自己现有知识体系中的短板，有针对性地进行强化。通过安排在校生到企业实习，实习单位也可以对学生的综合能力进行观察，吸收优秀的、有发展潜力的毕业生到企业发展。总之，校外实习基地的良好运行是学校提高实践教学效果的重要保障，也是企业发现、储备人才的重要途径。

2.提升教师的实践教学水平

高水平的教师资源是实践教学活动顺利开展的重要保障，因此应该加强实践教学师资队伍的建设。目前很多从事教学的教师都是毕业后直接走上教学工作岗位，缺乏实际工作经验。为提高教师的实践教学水平，院校一方面可以聘请校外外贸行业的专家、技术骨干为学校的教师做报告，进行学术交流；另一方面可以鼓励教师参加各种相关的职业技能培训，不断提升教师的实践教学水平。

3.采用多元化筹资方式

实践证明，院校在进行国际贸易专业实习基地建设时，投入资金的力度会对学生的实习质量及效果产生直接影响。为此，院校在建设国际贸易专业校外实习基地时，可以采取更为多元化、多层次的筹资方式，以保证投资金额满足实习基地建设的需要。院校应当在自筹资金的基础上，充分利用企业捐赠和各种形式的社会融资，为实训基地建设提供资金保障。

参考文献：

邓丽娜，王韬.创业训练的校内经营性实训基地建设探讨——以地方本科国际贸易专业实践教学为例[J].河北经贸大学学报（综合版），2014（4）：116-118.