如何提高初中生欣赏古诗词的兴趣

汲海涛

（辽宁省海城市温香二中 辽宁海城 114200）

摘 要：目前，初中生在进行古诗词学习中面临着难以欣赏古诗词的意蕴美的情况，学生普遍存在着将古诗词学习认定为一种课业负担，认为学习过程枯燥乏味的态度。古诗词是我国传统文化中最瑰丽的部分，如何引导学生对于古诗词学习产生兴趣是语文教师工作中重要的一部分。本文以此为题对初中生古诗词兴趣培养进行了相关研究。

关键词：初中生 古诗词 兴趣培养

引言

对古典诗词的欣赏与学习不仅是处于对初中生学业考核上的要求，也是为了能够培养初中生欣赏古典文学的水平和兴趣，为我国的优秀古典文化传承打下基础。现阶段初中生在进行古诗词的了解和学习课程时，普遍存在着缺乏热情，不感兴趣的情况。为了提高初中生对古诗词的兴趣与热情，本文就这一课题展开研究。

一、初中生欣赏古诗词的现状

1.缺乏古诗词学习的热情

初中学生在进行古诗词的学习过程中，囿于自身的认知水平和相关的古诗词知识储备不足的原因，普遍存在着难以理解古诗词学习和领会的重要作用，同时也难以理解古人通过古典诗词的形式想要表达的种种思想与情感，不能切实的领会和鉴赏古典诗词所独具的意境美与想象美，现阶段的初中生古诗词学习大部分是为了完成语文课程的课程要求以及为了应付考试而进行学习的。初中语文教师在进行古诗词教学过程中，存在着自身的综合文化修养不足，在进行教学时仅仅是为了完成教学任务，根据考试内容布置语文课堂内容的情况。久而久之，学生们对于古诗词学习的热情渐渐被消磨殆尽，再难以主动进行古诗词的了解和欣赏了。

2.缺乏古诗词鉴赏的能力

在语文课堂的古诗词教学过程中，教师应该认识到，我们的教育的最终目标是为了让学生们领会作者通过各种文学形式最终性要表达出的内心情感，让学生通过多种多样的鉴赏方式来了解作者的所思所想。基于此，学生想要了解作者的思想感情必须要对文章的鉴赏方式加以领会。然而初中生由于自身的学识水平和生活经验有限，基于此，初中生在古典诗词的鉴赏上存在着相当大的障碍，不能够对古典诗词的意境意蕴、思想感情进行充分的领悟。教师在进行语文课堂教学中，对于古典诗词的教学内容往往缺乏对学生品味鉴赏能力的培养和相关方法的介绍，导致学生在这种重要的能力上的培养上仍然有待提升。

二、提高初中生欣赏古诗词兴趣的建议

1.营造学习古诗词的氛围

为了使中学生产生对古典诗词欣赏的兴趣培养，必须要注重对学习古典诗词的环境与氛围的塑造。学校的课程设置上可以尝试开设一些古诗词鉴赏的选修课，教师在这些课程中可以向学生们介绍普通课程以外的古诗词备好的趣事与典故，同时培养学生们古诗词的鉴赏能力。在这种积极的古诗词文化建设与氛围熏陶过程中，学生们能够通过潜移默化的接触和积累古典诗词方面的知识，渐渐的领悟古典诗词所蕴含的丰富意境与文化内涵，让他们认识到学习和欣赏古诗词并不是枯燥和沉重的学习负担，而是一种理解生活、品味生活的方法。

2.提升教师教学水平

语文教师在开展语文教学活动中，必须注重自身文化修养的提升，尤其是在古诗词的教学课程中，古诗词这种特殊的文学形式更要求教师对基本技能与知识的掌握。如果在课堂教学过程中教师自己都不了解古诗词想要表达的具体情感或者鉴赏古诗词的不同方式和手段，就无法让学生感受古诗词的魅力所在。同时语文课堂虽然是教师进行授课，但是这也是教师与学生进行交流的方式，如果语文教师的文化修养与水平不够，在讲课时充满了程式化的枯燥单调的讲述，同时还重点要求学生进行背诵，只会增添学生对于古诗词学习的负面感受。教师在进行古诗词教学时要掌握充足的文学知识储备，游刃有余的对学生的问题进行解答，对课堂的气氛进行引导，同时活跃热情的授课方式更能够吸引学生们的注意力。

3.提升学生的鉴赏能力

诗歌是人类对生活感悟的最优美的表达。古典诗词是我国传统文化中最为璀璨的瑰宝。然而在语文课堂实践中，初中生由于缺乏相关的鉴赏能力，难以领略到古诗词的美，所以为了有效的培养学生对古诗词的欣赏的兴趣，教师有必要提升学生们对于古诗词的鉴赏能力。

（1）提高语言赏析能力

古诗词具有生动优美、简练大方的特点，在古诗词鉴赏中，要注重从古诗词的有烟没为切入点来体会作者想要表达的情境与感受。同时，学习古诗词的语言鉴赏方法，可以了解到古典诗词的创作风格。

（2）提高意向理解能力

在古诗词鉴赏的方法中必须要掌握的方法之一就是了解古诗词中的意向。让学生们通过意向掌握示人想要表达的感情。通过不断的积累和学习，明白古诗词中某些具体事物所蕴含的丰富的内涵，才能够真正的领会诗人们婉转含蓄的思想表达。

（3）提高意境欣赏水平

古诗词的意境是赏析古诗词所必须的一种能力，通过已经来领会作者描绘的外部环境，通过这种环境来体会作者的思想感情，是學好古诗词的一个有效的方法，同时能够使学生得到情感上的熏陶。例如杜甫诗中“随风潜入夜，润物细无声”，虽然在中国的古典诗词中“雨”的一项常常是悲凉的，但是杜甫在《春夜喜雨》中所描绘的春雨在夜里悄悄来临，滋润着大地和万物，这一意境却表达了诗人心中对于春天到来和万物生长的美好感受，是一种欢乐的情绪。

三、采用多种方法教学

1.情景教学引导

教师在进行古典诗词的教学过程中，要注重引导学生通过情景学习培养对古典诗词的兴趣。在开展古诗词情景教学中首先要抓住古诗词中的关键词句，这些词句都是古诗词中的精华所在，能够引发读者的想象，勾起他们的情思。其次，要通过思维方式的培养使学生们掌握古诗词的鉴赏能力，培养他们对古诗词学习的兴趣。

2.创新方式，强化训练

在教学过程中，教师可以根据授课内容进行一些创新和突破。例如在苏轼的《水调歌头》的教学过程中，教师可以在课堂上给学生们播放现代谱曲的《水调歌头》，让学生们从听觉上感受古典诗词的美。这种方式能够使原本平淡的古诗词教学充满新的活力，突破传统的课堂教学方式，让学生们多学多看多积累，逐渐培养古诗词学习的兴趣。

结语

现阶段初中生学习古诗词方面仍然存在着缺乏兴趣和鉴赏能力有待提高的情况。教师在培养初中生欣赏古诗词的工作上要注重从古诗词学习欣赏的环境与氛围的塑造上着手，同时注重提高自身的文化修养。在语文课堂教学中要通过引导学生从语言上、意向上、意境中去领会古诗词的美感，同时在教学方法方面也要注重联系实际生活进行创新。