浅谈高中地理教学反思

李海敏

摘要：教学-反思-改进-教学是教师教好学生的必由之路，在不断教学过程中，认真归纳总结得失、查找不足，从而在下一步教学中加以改进。在不断的反思中，让自己清醒地再现教学过程，这样才更有利于提高自我，有利于发展学生，有利于教学进步！

关键词：反思；观念；设计；过程；行为；反馈

学校在新的学期做出新的规定，让每一位教师在每一节教案后都必须有教学反思。于是我便认真接受了这项任务。坚持下来后，静心想一下，发现写课后反思还真的很有效。每节课后，自己收获多少，学生收获多少，课堂上哪一个环节讲得好，那一个知识点还没有让学生完全掌握，哪一些内容还需要进一步加强，这些如同放电影一样在我的脑海里萦绕，让自己清醒的明确下一步教学任务，进而来改进提高自己，促进学生的发展进步。

教学反思，其实质就是“思”。学而不思则罔，思而不学则殆。教师终生写教案，如果不反思，一辈子也成不了名师。只有不断进行反思，才能不断成长，最终成为一位名师。

作为一名中学地理教师，在新课改、新理念下的今天，如何进行教学反思，我认为应该做到以下几个方面：

一、教学观念的反思

新课程标准大力提倡的学习方式是“自主、合作、探究”。而“自主、合作、探究”的在课堂上表现的主要形式是师生互动。因此，作为地理老师，深刻领悟、努力研究课堂教学中师生互动的内涵与特征，不仅有利于教师转变教学观念，而且有利于学生培养学习能力，更有利于提高地理课堂教学效率及教学质量。然而相当长的时间里，许多教师的教育观念是在被动条件下形成的，教师没有主体的自我实践反思意识，往往只是简单的沿袭或重复，其效果很不理想。为此，教师必须进行系统的新课程理念学习，对自身的教学观念进行积极反思，从而促进自己的教育观念在较深层次上的更新与转变，并能够做到以崭新的教育观念指导教学实践。

二、教学设计的反思

为了实现有效的教学，每一位教师包括地理教师都要在课前对每一节课进行精心“预设”，然而在课堂实施中会出现多种结果，有的甚至是教师无法想象或者很难控制的。好的情况是事先的预设比较顺利地“生成”了；那是教师非常渴望的，这样这节课也就会比较圆满。差的情况的由于引导方法不当，出现“预设未生成”的尴尬局面，而且教师无法按照预设进行下去。第三种情况是虽然教学出现“意外”，但是教师巧妙引导，获得了意外收获。假如教师课后能对这结果及过程进行记录、分析、整理，反思教学行为，就能对教学理念获得规律性认识，从而提高自我监控能力。我在从事地理教学时，有时会发觉地理教学效果与预期设计有较大差异，细细分析一下，是因为进行教学设计时忽视对教学设计的反思，因而难以使教学设计在实际应用时发挥预想的作用。

为了做好教学设计的反思，教师应反思设计与实践是否合适，及时看到实践中出现的误差，不断探求教学目的、教学方法、教学工具、等方面的问题，积极改进，从而优化教学，从而更高效的提高课堂教学，促进学生掌握知识。

三、教学过程的反思

能提供给学生更多获取知识的渠道和方式的学习模式是新课标所提倡的“探究式学习”模式。在知识发生与形成的过程中，推动学生关心现实、了解社会、体验人生、积累的知识和经验，使他们获得较为完整的学习经历。与此同时，培养学生探究性、开放性的學习方法与思维方式。以学习地理信息技术为例，在学习3S技术工作原理，主要环节、应用领域时，我照本宣科，导致学生听得吃力，理解困难，更谈不上应用了。课后我认真的反思教学，下一节课我用相关例证说明，也让学生列举自己身边例子，增加学生的课堂参与，从而课堂气氛活跃，也提高了教学效果。因此，课堂教学要更加符合素质教育的要求，要有利于学生可持续发展，更要增强学生参与及动手能力。

四、自身教学行为的反思

我班有一位地理成绩较差，又特别调皮的同学，上课经常不认真听讲。一天下课后他拿着作业本慢慢地走到我面前，怯怯的问：“李老师，这题怎么做？”我一看是涉及到地形区的识记，便说“自己查地图册去，真懒”。之所以这么凶对他，是因为平时就烦他。如果是好学生，我便满面堆笑的帮他查地图。静想一下，我这样做的确是太偏心了！作为老师，要想自己行为的后果。如果心平气和的面对一个差生，很可能会改变他的学习态度，让他变得积极上进。事实上，我压根儿就没想后果。我想他是用了很大勇气才来问我，被我一吼，可能会使他更讨厌地理课了。他的那颗上进心也被我轻而易举的扼杀了。所以，我们教师，在教学过程中，一定要严于律己、谨言慎行，对学生多肯定，少批评。多鼓励，不打击！

五、教学反馈的反思

在教学中，我们要注意观察课堂上学生的学习行为，还要通过作业获取教学反馈信息，在信息反馈中对学生知识掌握、能力发展、情感体验等获取全方位体察。我们经常会发现教师在课堂上讲解的习题，在考试中学生还是有困惑，原因很多，最重要原因是学生知识不是自己学会的，而是教会的，所以教给学生学习方法比传授学生知识更重要。

地理是理论性、实践性都很强的学科，教师要完成新课标中规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的教学目标，除了做好课堂上教与学之外，还要做好作业练习。所以，地理作业必须是科学、多样、开放，我们不但为了让学生完成作业而教学，而且要教给学生“终身发展的能力”，要侧重培养学生的地理技能和方法。

反思就是悟道。悟教学之道，悟教师自我发展之道，悟学生科学成长之道。道悟出了，理明了了，教起来就会得心应手，学起来就会心有灵犀。努力教学，做好反思，就会日积月累，教学反思的细胞汇集成教学的灵感与智慧，经常进行教学反思，我们距离教好学生的目标就会越来越近。endprint