探讨如何提升初中生的语文阅读能力

刘秀君

【摘 要】众所周知，语文的阅读能力不是一朝一夕就能提升的。小学、初中、高中、再到大学，阅读无处不在。而对于学生语文阅读能力的培养和提升的关键时期就在初中。因此，培养、提升初中生的阅读能力，就成为了教师首要解决的问题。此篇文章主要论述如何提升初中生的语文阅读能力。

【关键词】初中生 提升 阅读能力 语文

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.012

对于一个从小学进入初中的学生来说，如果教师想大幅度的他们提升语文阅读能力，那对学生来说是不可能实现的事儿。所以，对于教师来说，提升他们的阅读能力要讲究方式方法，这样才能达到预期的效果。

一、合适的选择阅读材料

作为教师要提升学生的语文阅读能力，在阅读材料的选取上是很重要的。只有选择了适合学生阅读的材料，才会对学生的阅读能力的提高有显著的帮助。教师在给学生选择阅读材料的时候，应考虑以下几点：

（一）从阅读材料的内容来说，应该略浅显易懂

如果阅读的材料内容复杂，句子太深奥，就不容易读懂，那样就会很容易让他们对阅读失去兴趣，那么就谈不上给他们提升阅读能力了。不管对于什么年龄段的孩子，教师和家长都希望孩子们能够知识渊博。名著在大多数学生的心里都是很喜欢的，但是一些学生在选择名著的版本方面，就有点找不着头绪了。就拿我国的四大名著——《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》来说吧，我国的四大名著虽然是精华，但是正规的版本都是一些文言文等，对于初中生来说很难读懂的书籍，不过，教师可以推荐一些适合初中生看的比较浅显的四大名著版本，让他们先对名著有一个初步的了解，等到了合适的时机，再给他们推荐那些比较难读懂的书籍。这样，既满足了学生对名著的好奇心，也不会让他们因阅读材料的复杂，而不再喜欢阅读。

（二）从阅读材料的形式来说，形式可多种多样，如报纸、周刊、国内外的名著等

学生阅读报纸有两方面的益处：一方面，它可以讓学生了解时事政治，关心国家、关注社会；另一方面，它可以锻炼学生的认知能力，对当今社会中出现的现象，发生的事实发表自己的看法。周刊，可以给学生推荐励志周刊，如《意林》。当然，也可以适当给学生推荐一些时尚周刊，对于学生来说，时尚是他们向往的另一番世界。国内外的名著，可以开拓学生的视野，了解名人的精神世界。例如，读海明威的《老人与海》可以体会到只有精神的胜利才能使我们感动，为其悲壮而落泪，深刻体会到“人可以被毁灭，却不可以被战胜”；读达尔文的《物种起源》可了解到——第一次把生物学建立在完全科学的基础上，以全新的生物进化思想推翻了“神创论”和“物种不变论”这两大理论；读尼·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》可领略保尔如钢铁般的坚强意志；读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》可以深刻地感受到一个盲、聋、哑女孩对充满光明世界的无限渴望……类似的这些书籍，推荐给学生，一方面，会让他们有深刻的体会，另一方面，也会给他们带来一定的启发与激励。

（三）从阅读材料的词汇量来说，生词量尽量少

大家都知道，如果所读材料生僻的词汇量多了，学生难免会不停地查字典。虽然增加了他们的词汇量，但是，过多的时间花费在查找字典上，那么就达不到提升他们的阅读能力的效果。

二、适时训练阅读的能力

提升初中生的语文阅读能力，关键是，提升学生的阅读理解能力和阅读速度的能力。首先，让学生通读全文，了解文章大概讲述的是什么内容；其次，再详读全文，理解文意；最后，再以一目十行的方式速度全文。学生以这样快、慢、快的节奏来阅读文章，不仅可以训练阅读的速度，还可以训练阅读的理解能力，并且效果显著，同时会激起学生对语文阅读的兴趣。提升学生的语文阅读理解能力，还可以从其他方面入手。例如，适当地给学生安排一些阅读题，题型典型，题量不宜过多。少的题量，不仅会减少带给学生课业的负担，学生答题的质量还会有所提高。一举两得，效果显著。学生在阅读的过程中，在理解的基础上，培养和提升自己阅读的速度是重中之重。速度不仅仅只在于阅读的速度快，还在于阅读的质量。因为，不管阅读的速度有多快，如果没能理解所阅读的材料，那么。阅读的内容也就没有达到效果，效用价值不能得到充分的体现。

三、适时开展阅读活动

对于初中生来说，自主学习的能力还不强，所以课下的阅读训练也就不会那么尽人意。对此，就需要教师合理地安排一些时间给学生阅读书籍，课内外的时间都可以。课内阅读，一个周至少一次，可以在学校的图书馆，也可以是在教室。同时，要求学生在阅读的时候，摘抄一些各自认为精美的语句，再规定在两周或者三周之后，教师会检查他们的笔记，毕竟，好记性不如烂笔头。而后，当他们再次翻看笔记的时候，还能够回忆起当时的所看所感，也就加深了印象，甚至他们还会因此对阅读充满兴趣。课外阅读，可以一个月组织一次，让学生在一处环境幽美的地方，带上各自的书籍在那里阅读。因为，优美的环境可以舒缓人的心情，也可以让人身心愉悦。学生们在舒适的环境里阅读，身心愉悦，才会对阅读感兴趣。只有他们对阅读感兴趣了，那么他们的阅读能力也就渐渐提高了。此外，教师可以让学生针对每次的阅读，写出相应的心得体会，内容随意，可以是一句话、一段话，也可以是一篇小短文，字数不限。这样不仅避免了一些学生为了应付教师布置的作业，而随便从网上查找摘抄的现象，同时也训练了他们的写作能力。此外，教师还可以开展一些有关阅读的比赛，可以一学期举行一次。例如，可以比赛学生的阅读速度以及对材料的理解程度，并且设置奖项，这样才可以让学生能够踊跃的参与到活动中去。这样，对于学生和教师来说都是有益的。一方面，学生可以锻炼到他们的阅读能力，另一方面，教师也可以看到学生阅读能力的程度，从而对以后对提升他们的阅读能力有相应的应对措施。

综上所述，选择合适的阅读材料，适时训练学生的阅读能力，适时开展语文阅读活动，诸如此类的阅读方法，对提高初中生的语文阅读能力都是有很大效用的。熟读、深思、理解记忆、切忌断章取义，这些在语文阅读的时候都是至关重要的。因为每篇文章都有着作者独特的思想，每个句子都是作者深思熟虑的杰作。因此，在学生阅读的时候，切不可让他们对文章断章取义。快、慢、快的阅读节奏，在提升语文阅读能力方面就很受用。