中午我不想睡觉可以吗？

文/郭佳 中华女子学院附属幼儿园

中午我不想睡觉可以吗？

文/郭佳 中华女子学院附属幼儿园

观察对象：周京远（桐桐）观察地点：小三班班级活动室

情境一：

午睡时，孩子们都渐渐地进入梦乡，只见桐桐躺在床上，使劲儿闭着眼睛，一副很痛苦的样子。我以为是桐桐哪里不舒服，赶紧过去轻声地问：“桐桐，你怎么了？哪里不舒服吗？”桐桐眯着眼睛，略显紧张地对我说：“没有，我要睡觉了，你走吧，去别的小朋友那儿吧。”我心生疑虑，但没有坚持，我坐在电脑旁，一边假装写东西，一边悄悄地观察他。只见他眯着眼睛偷偷地看着我，见我没看他，他稍轻松些，但还是各种翻腾，时不时地看我是不是在看他，就这样直到起床。

情境二：

午睡时，我们帮助孩子调整枕头的方向，当走到桐桐那儿让他把枕头调到靠近老师这边时，他表现得很激动，哭着说：“我不要换头。”我问他：“为什么啊？”他嘟哝道：“我不想挨着老师那么近！”我心中疑云升起，还是忍住了没有急着问，安抚了一下桐桐的情绪，我在一旁思考着……

每天接园时，桐桐姥姥来接时一定都要问我们今天桐桐睡觉了吗，每当我们说没睡时，姥姥都会对着桐桐大声地说：“你怎么又没睡啊！不是告诉你要睡觉吗？”想到这儿，我想我已经知道原因了。桐桐中午不想睡觉，但又担心老师看到他没睡，再和姥姥说，所以不想让我们知道他没睡着，就想着离老师远一点。

晚上接园时，我把这个情况和桐桐妈妈还有姥姥说了一下，妈妈强调说桐桐在家里都睡午觉，来园不睡，怕不长身体。在经过一番沟通后，我们达成共识：一方面家里不要再把不睡午觉这件事作为任务加给孩子，另一方面我们可以用其他方式帮助桐桐改善不睡午觉的情况。

当睡午觉不再成为桐桐心中那个紧张点，桐桐能够在午睡的时候身心真正放松时，自然就会很快进入梦乡。聊过之后，桐桐午睡的情况正在一点点地好起来……

教育笔记

心中的喜悦点，让我重新认识自己和他人

这周的名师推送，反复阅读了好几遍，每一个点都蕴含着很深的道理，有的点是自己曾经经历过的，有的点则是自己正在经历和即将要面对的。而这期好似一个老师在职的心灵宝典，总能找到相应的对照。

这其中让我感触最深的莫过于“教师的喜悦点”。在这之前，我从没有考虑过喜悦还是需要寻找的。每天开心地笑笑，就是喜悦。但胡老师提出这一观点时，我开始问自己，我是否获得过真正的快乐，那种贴近心灵，最单纯的喜悦，我是否真正的体会到……

当孩子摸着我的脸叫我佳佳妈妈时，当他们和我说悄悄话时，当他们斜着眼儿给我递眼神儿时……我都会觉得他们是那么的可爱，他们对我是那样的亲近，而那一刻我的心除了温暖，还有一种让自己沉醉的感觉，那种感觉好似口中吃了蜜糖，好似刚刚谈恋爱时那种怦然心动，又好似初为人母时的母爱爆棚……这种交汇的感觉，我想就应该是我的喜悦点。这个观点深深触动了我。我曾体察到那一瞬间，当内心发生变化时，快乐便不再仅仅停留于表，而是由心而生。在与孩子相处过程中，我感受到了孩子们对我的喜爱。我体会到了从未有过的喜悦与沉醉。

这周我暂时接管班长的工作，重新回到这个位置时，我有了与之前不同的感觉，在与孩子相处的过程中，不会再因为孩子的某一个行为而执拗地让他必须改正或是听我的，不会因为事务性的工作让自己变得焦躁不安，当这些，不再成为你所谓“密集恐惧症”的说辞时，都将迎刃而解。

还是那句话，我们并没有比孩子高明在哪里，我们也没有权利去评判孩子，我们只有发自内心地向孩子致敬时，才能真正获得他们对我们的尊敬与爱，才能离他们越来越近……