在社会和大自然的课堂里学习

文/顾明远

在社会和大自然的课堂里学习

文/顾明远

推行研学旅行的意义，我认为是很重大的。它的意义首先在于能够让学生走向社会，走向大自然，在社会和大自然的课堂里面学习，跳出学校这个圈子。

2015年，联合国教科文组织发布了《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》这一报告，报告强调了我们要重新反思教育，重新定义教育。教育不限于学校，不限于正规的学校。人随时随地都可以受到教育，非正式的教育是人的一生中接触得最多而且受益最大的教育。例如，我们看电影就可以受到教育；又如孔子说的“三人行，必有我师”，三个人里头就有一个人是可以向他学习的。这些都是非正式的学习。很多东西，比如一言一行，都可以让人受到启发。所以，让学生走向大自然、走向社会，让学生能够受到一种非正式的教育、潜移默化的教育，这种教育对学生来讲更深刻。所以，研学旅行非常值得重视。

另外一个就是我经常讲的，让学生在活动中学习，在活动中成长。这个活动当然既包括课堂的活动，也包括课外的活动。课堂的活动现在大家都意识到了，要让学生参与，让学生探索，具体怎么落实，我们已经有很多的探索和实践。但是，课外活动我们现在还没有形成系统，没有组织性。但是学生需要在课外活动中成长，尤其是我们现在提出了“立德树人”的要求，提出要重视培养学生的思想品德，培养学生的社会情绪，这些就是要在实践中、在活动中培养和体现出来的。

世界各国都非常重视学生的校外研学旅行活动。苏联中小学每年暑期长达三个月，组织学生到野外开展夏令营活动。美国过去有童子军活动，让孩子体验野外生存。日本中小学设有特别活动课程，组织学生校外旅行。我曾经访问过日本神户大学附属吉住小学。他们的特别活动课程中有校外旅行。学校特别重视春、秋两次远足。小学一、二年在城市附近的郊外远足，在野外住一天，学生自己搭帐篷、做饭；三、四年级组织到外地远足，住两天，例如到奈良，学生自己集合，没有父母送行；五、六年级叫“修学旅行”，最远到北海道，要住三天，在那里参观访问。这种远足和旅行，学生可以学习到许多书本上学不到的知识，培养自主、自动的能力，养成同学之间互相谦让、互相帮助的协作精神。

我在苏联学习的期间曾经历过二次研学旅行。一次是1954年暑假，俄罗斯高教部组织留学(课程)生旅行，专门租了一条游轮，从莫斯科出发沿着伏尔加河一直到黑海边上的阿斯特拉罕，行程20天。夜里宿在游轮上，白天游览。我们访问了许多城市，访问了列宁的故乡，参观了高尔基的故居、车尔尼雪夫斯基故居、斯大林格勒保卫战的遗址，并向烈士纪念碑献了花圈。一路上增长了许多知识，受到革命传统教育。另一次是1955年暑假，我参加了教育工会组织的徒步旅行团。我们一队十几个人，有中小学老师，有师范院校的学生。先坐火车到塞伐斯托波尔。那里有一个营地，在那里集中训练几天，包括徒步旅行所需要的一些知识，准备必要的工具、食品，组织了一些参观，进行了一次十多公里的演习。然后正式出发，我们背上背包，带上必要的食品和饮水，由一名向导带领，第一天翻过一座小山，到了第二个营地，休息了两天，参观了附近的峡谷，参加当地农场的劳动，晚上与农民联欢。接着又翻过两个山头，并在山上住了下来。在山下农户那里取来帐篷、炊具，支起帐篷，做饭野餐。这样走走停停，五天走了二百多公里。我们走的都是没有路的山路，但向导知道哪里有泉水，哪里可以休息。一路上参观了人烟稀少的古代遗迹；团队有说有笑，非常开心。最后到达黑海边上的小镇阿洛波卡，又从那里步行走到克里米亚的雅尔塔。在雅尔塔参观了雅尔塔会议的遗址。团队解散，结束旅行，获得一枚小小的旅行者纪念章，然后各自乘火车回莫斯科。这次旅行不仅增长了许多知识，而且锻炼了身体，锤炼了意志。

所以，我们也可以借鉴一些国外的经验，组织开展一些这样的旅行和社会活动。

组织研学旅行时要注意这样一个问题：不要给学生太多的任务。研学旅行活动当然要以教育为主，但是很多家长提出来，可不可以不要给学生布置什么任务，或者不要让学生承担太多的任务，因为一旦任务多了，学生就没兴趣了。

我认为研学旅行，学生们要以游为主，在游的过程当中自然而然地受到教育。过去就有这种情况。说是看电影，孩子们很有兴趣，校长一说回来后要考试，学生们一下子没兴趣了。既然是研学旅行，就要以旅行为主，让学生自然地受到教育，在活动中受到教育，教师在组织研学旅行活动的时候要注意这个问题。

许多校长因为担心各种安全问题，对开展研学旅行顾虑重重。对此问题，我认为我们不能因噎废食，安全问题并不是必然会发生的，当然也难以避免有一些意外，关键就在于把研学旅行活动组织好。如果组织得好，能很大程度上避免人为的安全问题，比如车祸等。天灾是不可抗拒的，是可能出现的。但是我们一定要把活动安排组织好。比如，旅行的路线一定要提前去看一看，前期要探查一下，要设计好预案。不能因为有可能出现安全问题，就什么活动都不办了。要是这么讲，学校里面也同样会出现安全问题，难道就不办学了么？我们不能因噎废食。

开展研学旅行，我认为我们可以采取三种形式。

一是有组织的研学旅行活动，可以由学校来组织。现在大家都比较关注学校如何组织学生开展研学旅行。对学校而言，需要设计一些有意义的课程，把这一社会实践课程组织好。

二是通过一些社会的机构来组织有意义的旅行的活动。现在有很多这样的社会机构。我们明远教育基金会就资助了一个单位，几个年轻人负责设计活动，主要是由父亲或者母亲带着孩子到沙漠里面去徒步旅行，为期一个星期。这也是一种形式。

还有一种是“没有组织”的研学活动，这个范围就比较广泛了。比如父母在暑假寒假期间带着孩子出去旅行，这也可以让学生学习到很多东西。或者孩子参加一些自己感兴趣的活动，在活动里面体验和学习。

本文根据顾明远先生的访谈发言整理而成