互联网时代孩子学习的新特点

解仲胥

今天的孩子们除了在课堂和生活中学习外，还有很多知识和技能都是来自网络，仔细地思考这件事就会发现，互联网对孩子们的影响不只是多了一条获得知识和技能的路径，还在深刻地改变着孩子们的学习习惯和学习方式。从互联网开始普及直至今日，已经至少有一代城镇儿童从出生后就是与网络为伴的，移动互联网的加速普及让更多的乡村孩子也加入了这个行列，今天的孩子从懂事起就耳濡目染地看到父母在网上学习、购物、娱乐，他们很容易就接触到网络并开始用网络这种工具学习，比如绝大多数小学高年级学生和初中生都会熟练地使用搜索工具，很多以前费尽气力才能得到的一些知識，现在只需输出几个关键字就能得到。

互联网改变了孩子们的学习方式、认知方式，今天的学生有了很多以往孩子们不具备的特点，作为长期在一线的教育工作者，我们都有相当的体会，对此我们进行了一些初步的、基于感性的思考，总结起来有这样四个方面：一是兴趣的即时性更强了，当一个疑问或好奇心出现时，他们需要马上得到答案的心理比历代孩子都迫切，但如果一时解决不了，过一段时间他们的好奇心又会降低得很快，甚至马上就会被别的兴趣点所吸引。二是他们在学习中更喜欢交流式学习，愿意分享自己的知识和技能，也愿意分享自己获得知识的过程和心情，而以往的孩子很多人更愿意向书本或老师求助。三是在交流式学习中，他们更愿意接受一种平等的学习伙伴而不是一个权威，如教师，他们更不喜欢被操控、被诱导地学习。四是今天孩子们的观念更加多样化了，看问题的角度比以往的孩子们更丰富，他们的思考和想象都更发散一些，相对地，他们的专注力却有一定的下降。

以上仅是我们在工作中观察所得。其实，细想今天孩子们身上这四种学习特点，很多都是互联网带给他们的。比如，有了搜索引擎，不懂的事，马上就可以上网得到，一分钟从不懂变成懂，这让孩子们无法忍受被一些不懂的问题长时间困扰，学习的耐心会少了很多；学生喜欢交流式学习，一方面来自我们的社会更加开放，另一方面很可能来自互联网的熏陶，交互性正是互联网的一个特征，对一个问题发表自己的见解、表露自己的情绪是很多成年人上网的习惯，这也慢慢影响到了这代学生，相较以前的学生，今天的孩子是最乐于表达自己观点的一代，表现在学习上，他们比以往的孩子更愿意接受有讨论过程的学习，这与互联网的交互、共享精神是一致的；而喜欢平等的学习关系这一特点也很可能与互联网有关，在网络上，根本就没有老师一言堂这回事，除了极个别的人有一定的管理权限外，所有人都有平等发表自己见解的权利，所有的账号都是平等的，谁的言论更有道理则谁就更能服众；孩子们的视角宽广、观点多元某种程度上可能也与互联网相关。在互联网上，某一个单一的知识点可以引发无限多的背景知识，只要你想查下去，永远都会有相关的新知识，形成了一个无限开放的知识海洋，这是互联网的链接结构决定的。同时，一个问题下面往往还会跟进很多人的见解和思考，了解一个问题的同时也能看到很多侧面，因此，一个爱上网的人，他的视角也相对会宽广一些。可以说，互联网或多或少都在改变着这一代孩子，并且，我们相信，随着互联网影响的不断深入，下一代、下下一代的孩子们以上这些学习特点会更加明显。

我们的这些观察是为了让教学能够更好地适应今天孩子们的需要，尽可能在不提升课业负担的前提下提高教学质量，同时也能让学校发展走上新台阶。河北省石家庄市第三十八中学作为一所十分普通的中学，生源质量极不乐观，同时学校的师资力量也很薄弱，这些现状短时间内都难以改变。为突破教育困境，学校必须找到一个现实的突破口，提高教学质量，使学校有所发展。于是，我们很自然地想到了从互联思维出发，从当代孩子们的学习新特点出发，改进我们的学习方式。

近年来，我们开始了自己的“空中课堂”的探索和积淀工作。这项工作最早应用于“非典”时期，我们尝试通过电视节目进行分散授课。而现在，我们有了更强大的互联网技术，现在的“空中课堂”已经不再是一个单向的传播手段，在技术上已经能够更好地适应上述孩子们的新的学习特点。

现在有众多的厂商开发了很多的学习系统，我们也在享受着这些现成的成果，它们的确提供了很多旧式课堂无法提供的功能。比如，可以实时直播教师的视频、语音、课件、板书等，实现了学生随时反复点播，学生只要会上网就可以在任何时间和地点进入课堂听课，参与答疑和讨论；具备了电子举手、语音问答、实时课堂测验等强大的互动教学功能，可以有效实现师生之间的“空中”交互…..现在，能提供这些功能的产品很多，的确也让很多学生受了益。但我们也走过一些弯路，在运用新型的互动教学产品的初期，我们往往会被产品牵着走，为了应用而应用，这时这些产品就成了束缚教师的工具。但经过一段时间的尝试后，我们主动放弃了很多产品功能，只是使用了部分我们需要的功能。很多学校可能也会遇到我们的境况，运用这些产品时一定不要忘记我们的初衷：要更好地适应新时期学生学习的特点，即我们观察到的上述四点。比如，要通过产品让所有的学生在学习某个知识点时普遍地享有交互的机会，这是旧式课堂做不到的。还可以给孩子们更多的平等发表见解的权利，更多元化的知识背景和角度，照顾到每个孩子的个性……除此之外，不符合学生学习特点和规律的功能都要尽可能舍弃。