锐眼·眼界

研究

英国青年“心理健康”状况引担忧

据英国广播公司报道，根据一项国际调查显示，英国的青年人某种程度上拥有最低水平的“心理健康'

这项研究旨在测试20个国家的15～21岁青年人乐观、自信和感到被爱的水平，样本数包括英国、美国、德国、印度、中国和阿根廷等国家的20000名青年。调查发现，英国、日本和韩国这些国家的幸福感排名最低，而排名较高的地区包括印度尼西亚、印度和尼日利亚。报告显示，英国只有15%的青年人拥有足够的睡眠和锻炼。同时该报告还发现，物质满足与心理健康之间并没有必然的联系。

这项全球调查还预示着青年人对未来持悲观态度。他们对罹受极端主义、恐怖主义和冲突的担忧是非常普遍的，甚至超过了对于贫富差距的担忧，并认为这是造成对未来恐惧的最大原因。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 王世赞 编译）

全球教师职业性别差距急剧扩大

2017年3月1日，经合组织（OECD）发布了最新的“教育指标专题报告”《教师职业的性别不平衡》，该报告指出教师职业性别差距很大，并且这种差距在未来有可能会继续扩大。

该报告表明，“教师”是个高度性别化的职业，很大程度上由女性主导，女性教师在教师队伍中的比例不断增加，从2005年的61%增加到2010年的65%和2014年的68%。大多数国家新教师中女性比例最高。虽然女教师的人数较多，但在领导岗位上的女教师比例则较低。在经合组织成员国中，初中教师有68%是女性，但校长只有45%是女性。此外，教师性别在不同的教育领域也存在不平衡，比如在初中阶段，女教师在科学、数学和技术方面所占的比例比较低。

教师职业性别不平衡的原因可能有三个方面：第一，女性就业率的增加很可能促进了教师的“女性化”，从2005年至2014年，经合组织国家女性的就业率从56%上升到59%；第二，男女性别本身的差异，可能使他们在求职时选择不同的教育领域；第三，经济因素也可能影响男性和女性在教师职业中的定位，这会引出教育层面潜在的性别工资不平衡问题。

（摘自上海师范大学国际与比较教育研究院网站 王静、徐涵 编译）

教学

日本：课堂15分钟快速学英语受欢迎

在2020年开始实施的新学习指导要领中规定，英语将成为小学五、六年级的正式学科，英语学习时间将增加到每周2个小时，三、四年级也会增加“外国语活动”课。为了开展有效教学，日本一教师开发出小学英语15分钟快速学习法，每周两次，利用课间休息后的15分钟进行英语授课。该方法以熟练英语的“读”和“写”为目标，具体是把15分钟的课分成5个部分，每3分钟作为一个节点，分别是读英语单词、写英语单词、读英语课文、写英语课文、唱外文歌。

15分钟的短时间授课可以让学生不那么讨厌学英语，而且15分钟的课程内容可以和每周一次的45分鐘课程联系起来，收到更好的效果。对学生所做的问卷调查显示，通过这种学习方式，有9成学生记忆单词水平比以前更好了。 （北京师范大学国际与比较教育研究院 吴倩 编译）

美国：成功的社区艺术教育项目是啥样

据美国《今日美国》报道，由全国艺术基金、美国人艺术、全国社区艺术教育协会等全国性组织开展的研究显示，艺术类项目能够促进青少年发展，同时这些组织也是美国开展此类项目的主力。

报道称，一个成功的社区艺术项目有以下几个标志：（1）开设符合学生年龄特点的课程并在安全的环境下进行，教育者既要具备创造性艺术能力，又要了解青少年发展需求，鼓励成年人与青少年之间建立稳定的联系；（2）参与项目的青少年需要接触过艺术并对其有兴趣，他们被鼓励发掘自己的兴趣而不仅仅被视为“接受服务的顾客”；（3）非营利性，即不以赚钱为目的；（4）对学生抱以较高的期待，允许他们在安全的环境内尝试富有冒险性的活动，要求他们定期且持续性地参与；（5）鼓励学生利用想象力共同开发课程以获得拥有感；（6）有对公众开放的展示平台以提升学生的自信；（7）向学生收取学费，但通过寻求赞助的方式帮助交不起学费的学生有条件参与；（8）寻求社会的募捐以承担项目经费，所有的项目人员都相信无论家庭收人如何，任何青少年都能够从参与中获益。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 谢燕妮 编译）

考试

俄罗斯：数字化考卷保障考试信息安全和成绩公正

为促进国家教育考试程序的发展和完善，俄罗斯将开始在部分学校的考场用打印考卷、扫描答卷等数字化技术进行测试。

据悉，新型考卷将对国家教育考试的考卷进行数字化加密处理并以电子信息方式进行传输，考试委员会在开考前30分钟获知电子密钥以解码数字化考卷，并在考场打印。与此同时，答题纸现场扫描技术要能够将考生答案及时无误地传送到地方信息处理中心，保障考试信息的安全和成绩的公正。 （摘自《世界教育信息》杂志）

现代化

联合国教科文组织：人口最多的9国签署“达卡教育2030合作宣言”

2月9日，人口最多的9个国家在孟加拉国达卡签署了“达卡教育2030合作宣言”，重申他们的合作伙伴关系，以实现2030教育目标。教育2030目标即实现包容性和公平的优质教育与终身教育。此次会议是E-9部长级会议。

这9个国家拥有世界一半以上的人口，世界上2/3的成年人文盲和世界上近一半的学校儿童与青年。它们共同代表了世界上最大的教育体系，因此这些国家在推动全球教育议程的进展方面发挥了重要作用。“达卡教育2030合作宣言”强调了9个国家要为实现第四个可持续发展目标（SDG-4）的合作主题继续努力。这些主题包括失学儿童教育、幼儿保育和教育、信息和通信技术教育、增加政府对教育的资助。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 段世飞 编译）