浅议初中英语课堂教学中的学生自评

何斌静

在英语课堂教学中，学生自评是重要环节之一。自评是指学生自我采用一些较科学的测量手段，有目的地、系统地收集有关自我学习的资料信息，依据预先制定的学习目标和要求，对自己的学习活动及影响的各种因素进行分析和判断。并对自身的学习做出自我调控和反思的活动。

《英语课程标准》（实验稿）在“评价建议”中指出：“评价是英语课程的重要组成部分。”“通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。”所以，在英语课堂教学中，教师应使学生认识到自我评价在课堂教学中的重要杠杆作用及对于提高学习能力的意义，教会学生自我评价的一些方法与技巧，使他们科学地、合理真实地分析自己在课堂中的表现，逐渐在学习过程中养成自评的习惯，调动学生的积极性，并学会自我评价的方法。具体如下：

1.充分关注学生的个性化

在英语课堂教学中，学生是带着自己的知识、经验、灵感参与课堂小组合作学习、交流、展示、评价等学习活动的，从而使英语课堂呈现出了灵性生成性和丰富性。因此.我们在指导学生进行自我评价时，要尊重学生的个别差异，鼓励学生对自己在学习过程中的学习现状、能力、兴趣、动机、归因倾向、对知识的掌握情况：对学习动力进行自我分析、合理判断：对学习策略如：学习计划、时间安排、资料利用、习惯养成等是否合理；对学习能力如：感知、阅读、记忆、思维、表达、调控、搜集资料等能力进行评价。

2.3把握好他人与自我的比较分寸

在学习活动中，学生在他人与自我的比较中易发现自己的不足，并自觉完善自己。例如：在英语课堂学习中，学生会有意识地对教师的言谈举止、学生的勤奋、参与状态等从方法、角度、观点、依据等方面进行对照，比较他人在哪些方面比自己讲得透、站得高、看得远，自己从哪些方面进行改善，要把握分寸，实现自我。

2.4合理确定学习目标

在教师的指导下，学生应学会根据自己的学习实际和任务的要求，定合适自己的学习目标，使“跳一跳能够得着”的，明确的目标，以便于目标的实现。

2.5注重过程总结

在学习活动中，要养成经常检查自己的思想、言行的习惯。如：经常通过检查自己的作业，分析自己在听课、合作、交流等活动中的表现，回顾学习过程，在与别人的比较中总结经验教训，充分认识自己的实际情况，合理评价自己。

2.6建立學习档案

在英语教学中，我督促学生将自己的作业、试卷、课堂反思、做过的其他资料等累积起来，建立学习档案：收集错题，复习时自我更正，总结经验，避免同样的或类似的错误再犯。满意程度、期望、潜能、方法、分析、综合等方面认真加以思索，反思自己学习中所遇到的问题；倡导学生对教学内容进行自我解读、自我理解；要赏识学生的独到见解和个人创新，合理地把学生自评引向积极学习、主动发展之中，使评价成为一个富有个性化的学习过程。

2.要注重指导。使学生重视自评

在英语学习过程中，作为教师，要适时地指导学生掌握一些自评方法和技巧，使他们对自评行之有法，行之有效。

2.1教师为学生自评树立榜样

在英语课堂教学活动中，教师对学生学习的评价活动是培养学生自评和自控能力的基础。故，师评应为学生自评树立榜样。如：教师对英语课文的评析、对学生小组合作学习、交流的评价、对学生个体表现的评价等，应做到客观，科学、全面、准确、有条理；言简意骇、重点突出，使学生从评价方法、角度、依据、观点、语言等方面都学有所获。

2.2注重指导，使学生掌握自评内容

学生在英语课堂中进行自评的主要内容有：自己

2.7合理估价自己

知人易、自知难，在观察和评价时，把别人的优点、缺点看得一清二楚，可反过来，观察和评价自己时，则往往看到的优点多、缺点少，不愿意承认和正视自己的缺点或找各种各样的理由来开脱自己，以求得心理上的安慰，这样的自评，对自己的学习有害无益。因而，在教学中，我们要适时地引导学生，克服不良自评习惯，正视现实，看清自己在群体中的位置，敢于承认和克服自己在学习上的不足与缺点，勇于与优秀学生竞争，力争上游。

总之，我们在教授学生英语知识，培养学生英语听、说、读、写能力的同时要教会学生自我评价的方法，养成自评的好习惯。