多元音乐文化教育视野下的高中传统音乐教育分析

洪东明 （厦门市杏南中学 361023）

多元音乐文化教育视野下的高中传统音乐教育分析

洪东明 （厦门市杏南中学 361023）

伴随着经济全球的发展趋势日益盛行，促使各国间经济文化的大融合。在这种新形势下，多元化这一概念由此形成。并且伴随着各国文化交流的发展趋势下，这一多元化概念充分的融入道路音乐文化教育中。而对于我国的高中传统音乐教育来说，在多元化的音乐文化教育视角下，通过多元音乐文化与传统音乐教育的有效融合，把高中的音乐教育提升到新的高度上。这对于高中的音乐教育来说，无疑是新的发展契机。

多元化；音乐文化教育；高中；传统音乐教育

伴随着社会文化多元化发展的新态势下，我国的音乐文化也受其影响，逐渐的走上了多元化的发展道路，实现了多元音乐文化教育。那么，对于我国文化教育中的关键时期，高中阶段的传统音乐教育，受多元音乐文化教育的冲击下，也应该进行相应的教学转变。有效的把多元音乐文化教育融入到实际的高中传统音乐教育中，从而实现高中传统音乐教育的深度优化。从而，促进我国的高中音乐教育质量得到进一步的升华，切实的满足高中教育阶段的现实要求。

一、分析多元音乐文化教育视野下的高中传统音乐教育

音乐，它不仅是一种艺术，更是一种文化的体现。它通过与各种民族文化的综合，来达到现实的音乐的交流，构成优质的音乐文化艺术。那么，音乐文化艺术，无论从任何角度进行分析，它都在实际的音乐教育领域有着较大的比重。对于音乐本身来说，它不仅从属于文化范畴。并且，在所有的现实文化中都离不开音乐的影子。因此，音乐与文化本就是一体的。而音乐文化本就是一个涵盖面广泛的综合体，因此，它自身本就蕴含着多元化的元素。那么，对于我国的教育事业来说，在多元化的社会环境下，势必会形成多元音乐文化教育。

那么，受多元音乐文化教育的影响，对于高中传统音乐教育是一次新的发展。通过多元音乐文化教育的新鲜元素，丰富了我国高中传统音乐教学观念与方法。让高中学生对于音乐文化有了新的认识。通过多元音乐文化教育，不仅优化了我国高中传统音乐教育，还有效的提升了我国高中音乐教育的质量。以此，来彰显我国高中音乐教育的现实魅力。

二、高中传统音乐教育在多元音乐文化教育视野下的实践观念

对于我国高中阶段的教育来说，音乐教育虽不是主要的学科，但是，音乐教育在一定程度上是培养高中学生艺术思维的重要学科。那么，在多元音乐文化的视野下，音乐教育资源实现了更为丰富的内在教育环境。在实际的高中音乐课堂教学中，呈现着丰富多彩的教育内容。高中音乐教师通过对这些丰富多彩的音乐教育内容的总结研究，再结合高中学生实际的音乐文化素养，对传统的音乐教育内容与计划进行了深度的改革，实现了更多多元化的高中传统音乐教育。

那么，除了在音乐教育内容上的多元化改革之外，还要进行具体的教育方式上的优化。高中音乐教师通过不断的教学实践，根据高中学生的音乐心理需求，制定了更为合理的多元化的音乐教育方式。以情感与趣味相结合的音乐教育方法，实现更为多元化的音乐教育方式。这不仅有效的提升了高中学生的音乐文化多元化素养，还对我国音乐文化教育事业起到了有利的助推作用。

三、高中传统音乐教育在多元音乐文化教育视野下发展的有效途径

（一）通过多元音乐文化激发学生对音乐文化的学习兴趣

在高中教育阶段，教师是学生最好的引导者。因此，在多元音乐文化教育视野下，高中音乐教师只有自身认识到，多元音乐文化在实际的传统音乐教育中有着重要的作用，才能够更好的为学生起到优质的引导作用。高中音乐教师要通过对不同音乐文化风格的分析理解，以多元化的教学方式，进行传统音乐的教育。通过多元音乐文化，来充分激发高中学生对音乐文化的学习兴趣。

（二）通过多元音乐文化构建起新型的音乐课堂

高中音乐教师在进行音乐教育时，要立足于培养学生活跃的艺术思维开展具体的音乐课堂教育。以多彩华夏之音之民乐篇这节为例子，音乐教师进行音乐课堂教学时，可运用多媒体播放《春江花月夜》中的景象，利用自身专业特长演奏《春江花月夜》，这种多元化的音乐课堂，不仅呈现出了音乐文化的魅力，多媒体画面意境与现场乐声结合为学生的艺术思维提高了活跃度。还可结合流行前沿的如世界音乐的改编和演奏方式带给学生更新的视觉，在整个音乐课堂教学中，教师通过多元方式，为高中学生构建起了新型的音乐课堂。并以此全面提升高中学生艺术审美品格与高贵的节操。

（三）通过多元音乐文化提升学生的创新思维意识

对于高中教育阶段来说，音乐教育不是为了培养学生专业的音乐技巧，而重点是为了培养高中学生的创新思维意识。那么，通过多元音乐文化，将中西方的音乐文化融合到传统的音乐教育中，再利用多元化的教育手段，让学生热爱多元化的音乐文化。并在愉快舒适的音乐文化教育环境中，激发自己的创新思维意识。从音乐艺术魅力的基础上，培养高中学生对于美的独到见解。并通过他们不懈的实践与探索，来充分提升高中学生的创新思维意识。

四、结语

本文综合分析了多元音乐文化教育视野下的高中传统音乐教育，进而浅谈了高中传统音乐教育在多元音乐文化教育视野下的实践观念。最后，深度探索了高中传统音乐教育在多元音乐文化教育视野下发展的有效途径。以此，来促进我国高中音乐教育的优化升级，促进高中学生艺术素养的有效提升。

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