关于文化馆声乐培训法的创新研究

朱 腾 （惠州市文化馆 516000）

关于文化馆声乐培训法的创新研究

朱 腾 （惠州市文化馆 516000）

随着我国社会经济的快速发展，文化馆声乐培训内容也逐渐丰富起来，在文化馆进行声乐学习的人也逐渐增加，造成文化馆声乐培训法已经不能满足现在的教学现状，因此，文化馆声乐培训教师需要创新培训方法，并根据人们们的差异性，使用不同的教学模式进行声乐培训教学。本文就对文化馆声乐培训法的创新进行详细研究。

文化馆；声乐培训法；创新；研究

现阶段，随着人们生活水平的不断提高，审美水平也在不断提升，对文化馆声乐培训模式又提出了更高的要求，所以要想保证文化馆声乐培训能够吸引更多人们，声乐培训教师就需要具备一定的能力，创新文化馆声乐培训模式，在教学中深刻发挥出文化馆教师职责1。基于此，本文就对文化馆声乐培训法的创新进行详细研究，以期为国家培养出更加优秀的声乐人才。

一、文化馆声乐培训法的现状分析

1.文化馆声乐培训过程中偏重理论培养

现阶段，我国部分文化馆在进行声乐培训过程中主要就是以培训教师为主，在教学中偏重理论培养，造成学习人员在课堂上一直处于被动的学习状态，从而造成学习人员声乐学习积极性低，文化馆声乐培训质量严重下降2。

2.文化馆声乐培训过程中偏重实践培养

现阶段，我国部分文化馆在进行声乐培训过程偏重实践培养，在声乐培训中过分重视实践培养，造成学习人员缺少理论知识，对声乐内容理解片面，从而造成学习人员学习质量一直下降，严重影响到学习人员的声乐潜能开发。

3.文化馆声乐培训人员培训水平受到限制

由于我国文化馆是国家公共的免费机构，其接受声乐培训的人员是多方面的，其中在声乐培训中所占比例最大的就是一些中老年人，但是中老年人对声乐方面知识了解浅，从而造成我国文化馆声乐教师在培训过程中培训水平受到限制，严重影响到我国文化馆声乐教学质量。

二、文化馆声乐培训法的创新分析

1.文化馆声乐培训教学中融入情境教学法

在文化馆声乐培训教学过程中融入情境教学法主要从以下几个方面进行：首先，文化馆声乐培训教师在教学过程中需要在课堂上为人们播放一些文化馆声乐培训片段，让人们通过观看视频找到文化馆声乐中的所要传递的感情，吸引人们注意了，为文化馆声乐培训教学奠定坚实基础3。其次，教师需要根据文化馆声乐内容所创设出来的教学情境，让人们们分声部进行演唱表演，从而让人们亲身参与到课堂中，有一种身临其境的感觉，使其在课堂上占有主导位置，从而提高文化馆声乐培训课程的学习效率。最后，教师需要在人们进行文化馆声乐表演过程中给予指导，对人们表演过程中的声音、肢体动作进行纠正，让人们真正融入到文化馆声乐表演中，从而提升文化馆声乐培训的质量。例如，文化馆在进行《妹妹你大胆的往前走》这首歌曲培训时，文化馆培训教师可以提前为人们播放《妹妹你大胆的往前走》这首歌，让人们对这首歌有一个具体的了解，然后在指导人们分声部进行演唱，在演唱过程中使用多种不同的声乐演唱方法，让人们在学习过程中提高对声乐的认知，从而感受到声乐的魅力，提高文化馆声乐声乐培训质量。

2.文化馆声乐培训教学中融入分组学习法

由于每一位人们的学习能力、接受能力都有着明显的差异性，所以文化馆声乐培训教师在教学过程中需要使用分组学习法，让人们通过团队合作来进行学习，从而帮助人们树立文化馆声乐演唱学习信心，培养人们的团队合作能力，增加人们心理承受能力，激发人们潜能，实现文化馆声乐培训目标4。在文化馆声乐培训中融入分组学习法具体需要从以下几个方面展开：首先，文化馆声乐培训教师需要根据人们的学习情况进行合理分组，保证每组人们的学习水平处在一个水平上，然后对不同的学习小组中成员差异性设置不同的声乐长发教学内容。其次，教师在为人们选择完文化馆声乐培训内容后，让人们自选常发进行文化馆声乐演唱表演，帮助人们在表演过程中找到自身位置，实现文化馆声乐培训教学目标。最后，等到小组学习完毕后，文化馆声乐培训教师需要对小组学习情况进行考核，对没有完成学习任务的人们进行针对性指导，并对那些学习任务完成出色的学习小组按照不同人们的音域高低和音色的差异性进行分别指导，从而提高人们声乐学习质量。

3.文化馆声乐培训教学中融入现代信息技术

在文化馆声乐培训教学过程中融入信息技术主要从以下几个方面进行：首先，在我国以往的文化馆声乐培训教学中，文化馆声乐培训教师往往都偏重声乐理论知识教学，在声乐培训过程中忽视人们的感受，同时随着我国社会经济的快速发展，科学技术不断进步，多媒体信息技术出现在人们的视野中，在此种情况下，声乐培训教师就需要借助多媒体等现代信息技术，从而丰富文化馆培训内容。其次，由于我国文化馆是国家公共的免费机构，在文化馆内部一些信息设备可能不是很齐全，所以我国文化馆需要对文化馆声乐培训教学设备进行完善，从而为教师和学生提供一个设施齐全的文化馆声乐培训学习教室。再次，文化馆声乐培训声乐培训具体内容、学习人员年龄特点等方面内容进科学合理的制定出文化馆声乐培训教学方案，在文化方案中包含各种合理的信息资源，从而在潜移默化中激发学习人员的声乐创造能力，实现文化馆声乐声乐培训目标。例如，教师在进行《我们的生活充满阳光》这首曲目教学过程中，教师在进行讲解前可以将多媒体视频和音频相结合，为学习人员在课堂上进行播放，从而让学习人员可以更加直观了解《我们的生活充满阳光》这首曲目创设的情景，保证学生可以更加准确的掌握声乐情感。

4.文化馆声乐培训过程中注重“个性+共性”

现阶段，在我国部分文化馆声乐培训过程中教师过分重视声乐内容、声乐演唱形式，造成文化馆声乐培训模式固定化，学习人员不能及时发表自身见解5。因此，文化馆声乐培训教师在培训过程中需要注重“个性+共性”一同培养，让学习人员可以根据自身学习情况发表对声乐的理解情况，从而真正做到学以致用，提高学习人员声乐学习质量。例如，文化馆声乐教师在进行声乐培训过程中可以在培训中一些民间小调的辽南民歌可以融入我国东北的二人转，这样不仅可以提高学习人员对我国历史的认知，还可以激发学习人员的学习兴趣，提高文化馆声乐教学质量。

5.文化馆声乐培训过程中注重“理论+实践”

声乐是一门实践性较强的学科，在我国已经有着数百年的发展历史，我国也有像彭丽媛、马玉涛等著名的声乐演唱家6。文化馆声乐培训过程中需要注重“理论+实践”，具体可以从以下几个方面展开：首先，文化馆声乐培训教师需要先向学员讲解声乐理论知识，让学员队声乐有一个基本的了解，然后，培训教师需要带领学员先学习一些声乐基本功，提高学员声乐理论知识的掌握程度。例如，文化馆声乐教师在讲解声乐呼吸这节课程时，培训教师需要现在课堂上为学员讲解有关呼吸要点的相关理论知识，然后培训教师可以在课堂带领学员进行呼气吸气的练习，让学员在练习过程中提高声乐演唱本领，可以自然的进行声乐曲目演唱，从而使学员的声乐潜能得到开发，进一步提高文化馆声乐培训质量。

三、结语

总而言之，文化馆声乐声乐培训不仅可以提高人们艺术文化水平，还可以丰富人们的日常生活，对我国的发展具有重要意义。与此同时，文化馆作为中国的免费机构可以对不同层次的人们进行声乐培训。因此，文化馆声乐培训教师在教学过程中需要根据教学具体内容、人们接受能力创造多样化教学模式，从而提高文化馆声乐培训质量，推动我国文化馆各个方面的不断创新，实现最终发展目标。

注释：

1.肉先古丽·依米尔艾木孜.文化艺术馆声乐培训教学法的改进措施探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（22）：267，249.

2.王园.谈文化馆声乐培训法的创新[J].北方文化馆声乐培训，2015，35（15）：210.

3.杨敏.文化馆声乐培训法的创新要点分析[J].收藏与投资，2017（3）：33.

4.杨莉.浅议文化馆声乐培训法的创新[J].北方文化馆声乐培训，2016，36（9）：22.

5.王彦萍.让群众文化事业绽放“和谐之花”[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2014（2）：84.

6.许珂.做好农村幼儿园教师声乐培训的几点思考[J].文教资料，2014（20）：74-75.