山东建筑大学春花植物景观价值浅析

陶源　冯姿霖

摘要：植物不仅仅是园林中主要的生命形式，以光合作用为生命提供氧气，还充分发挥着多种功能。在春季，植物是园林中点缀空间和增添活力的主要构成要素，分析和研究春花植物的景观价值对于园林景观规划设计有着十分重要的意义。本文从观赏特征、空间围合和文化内涵3个方面进行分析，从大学校园的视角出发，论述植物材料的使用和搭配在形成校园景观中的应用，为构建一个轻松舒适和富有文化氛围的校园环境提供思路。

关键词：园林景观设计；春花植物；景观价值

对地区环境的理解和研究是校园规划科学合理的前提，校园景观的形成是建立在自然的基础之上。作为山东的省会城市，济南位于中纬度地区，隶属于温带大陆性季风气候区，具有季风现象突出，四季较为分明，冬季夏季跨度较长，春秋季跨度相对较短，雨量集中等特点。整体来说济南市春季回温迅速，温差较大，干燥少雨且伴有春旱，风速较全年为最大。山东建筑大学座落于济南东部，校园内地形营造丰富，大致为西南高东北低，高差约为20m，基本总结为一山一谷，且地域气候特征明显。校区对场地和环境进行综合分析和研究的前提下，将校园文化、校园生态、校园景观进行了综合规划和布置。其中良好的校园植物景观具备时序性和空间性，能够丰富校园环境，创造校园景点，突出校园建筑，营造良好的学习生活意境。切身的体验结合教学要求，有利于学生对相关概念进行了解和研究，同时对于春花植物的种类以及特征的探索，能够提高对植物材料的运用研究，并指导完善校园的景观环境建设。

1春花植物的观赏价值

1.1校园春花植物种类

通过在校园生活和学习过程中的观察和记录，对校园中比较常见的春花植物，按照春季花叶生长的前后顺序可以分为以下几类：

1.1.1叶先于花开放。顾名思义，由于叶芽生长所需要的温度相比于花芽所需要的温度要低，所以初春之时此类植物叶芽早于花芽开始生长，校園内此类植物有槐、栾树、火棘、木槿、牡丹、芍药、苦楝等。校园内的行道树，大多选用先叶后花类植物，作为春季来临的信号装点校园景观。此类植物由于开花时间较晚，比较容易受到自身叶子的数量和颜色干扰，不能明显地突出自身的花色，比如木槿等；当然也有由于花朵的体量相比较枝叶比较大或者是花相比较饱满，极少或者不受自身枝叶影响，并将枝叶的颜色作为极好的背景，比如火棘、梨、牡丹等。

1.1.2花先于叶开放。同理，

由于花芽生长所需的温度较之叶芽生长所需温度稍低，初春回温阶段常见花朵爬满枝头，而枝叶还处于潜伏期，稍晚些时日才会显现枝头，校园内此类植物有玉兰、紫荆、杏、山桃、樱花、连翘、榆叶梅、紫叶桃、木瓜等。此类植物花芽独占枝头，花的海洋不管是近观还是远观都极具观赏价值。各类花色点缀校园，没有叶色的干扰抹去了冬季遗留下的萧条，使校园空间充满活力和色彩。校园中的花芽也考虑到了颜色等搭配，并且在时间维度上考虑到了先花后叶类植物可能后期被自身枝叶影响，在时序上也进行了调整，在单一观赏空间中进行植物材料的配置，各类花色接踵而至装饰并陪伴整个春季。

1.1.3花叶同时开放。花叶同时开放类植物指的是叶芽和花芽对于温度的要求差别不大，在温度到达适宜的范围时，花芽和叶芽都同时绽放。校园内的此类植物有海棠、梨、紫叶李、郁李等。此类植物由于花叶同时进行生长，如果花芽体量和色彩不够绝对明显，无法在远距离凸显花朵，即使有花朵开放也会被淹没在枝叶之中，对于校园的装饰作用相对于前两类植物略逊一筹，但是有些植物具有相对比较鲜亮颜色的枝条和花朵，比如紫叶李，在一定的背景下也具备景观价值；还有些植物具有浓郁的香味，即使隐藏在枝叶中也会吸引行人一探究竟，增添了校园的趣味和活力，也提醒着人们春季已经到来。

1.2校园春花植物时序与花期

由于济南市的气候春季较短，而且全年气候多变，植物的时序与花期不集中而呈散布的迹象。2月份可以观察到腊梅盛开，3月份迎春已慢慢发出嫩芽，海棠类也准备绽放，白玉兰、望春玉兰、紫玉兰等也已爬上枝头，牡丹生长出花苞。4月份樱花、桃花、紫荆已爬满枝头，花色已将校园装点得美轮美奂，蔷薇已在湖边形成一片观赏面，金银木已围合交通空间，红花酢浆草收边教学楼，成为靓丽的风景线，南天竹和海桐也缓慢加入了春花的阵营中。5月份月季、芍药、火棘将低矮的空间丰富起来，丁香的香味充满校园，火棘、凤尾兰、蔷薇等与周边环境形成了色彩和质感的对比。整体来说，在时间的维度上春季是一个令人眼花缭乱的季节，美丽的校园时时刻刻都充满着惊喜。

1.3校园春花植物的色彩属性

对于植物材料来说，色彩是主要的识别特征也是最主要的观赏价值的体现，如果没有各种颜色在色相和明度上形成诸多的对比，也就没有美丽可言。校园中花色变化，3月份以迎春和连翘等的黄色花色为主，然后渐渐的樱花、桃花、玉兰等开始在数量上取得优势，蔷薇、月季、红芦、酢浆草等后来居上，将植物色彩变得更加丰富。校园中不乏见到大片绿色的背景下，各色的春花植物材料竞相开放。色彩搭配在这时变得尤为重要，例如在宿舍楼前种植紫叶桃，以远处的常绿植物为背景使宿舍周边环境跳跃欢腾富有生机；在教学楼旁，以酢浆草和金丝桃进行对比收边，再加之与教学楼隔路相望的绿化休憩环境中的紫叶李和海棠等形成色彩和质感上的对比，以蔷薇等春花植物进行空间围合和高差的处理，将单一的建筑环境进行装点和软化，使学生和老师得到身心上的放松。在交通空间中，色彩植物形成尺度不一的观赏面能够形成步移景异的效果，视觉的冲击力最能够给人们带来春季的深刻记忆。

1.4校园春花植物的形态属性

春花植物材料的视觉观赏价值除了色彩之外还有形态特征，包括枝叶和树干的形态以及花相。春花植物叶的观赏价值主要存在于其色彩质感和形状大小，相对于花来说，枝叶在数量上更占据优势，对比的整体效果决定了植物的观赏效果。例如凤尾兰和迎春，凤尾兰自身质感上比较粗糙，叶子体量比较大，开花后花簇处于枝叶上方，且与叶形成了明显的质感和色彩上的对比；迎春枝叶比较细腻，与其花朵也形成了明显的色彩对比的同时，如果与凤尾兰相邻近种植，则会形成2种植物材料在形态上的明显的对比，成为一定空间中极具观赏价值的景观。

春花植物的干茎枝等也具备观赏价值，虽然开花较晚，但是观形植物时刻都具备观赏价值，比如在绿化环境中孤植的龙爪槐，在树形上和周边植物相比已十分突出，作为孤植树极好地实现了自己的价值。

春花植物的花相指的是花或者花序在枝条上的整体相貌，分为衬式和纯式2种，具体类型分为干生花相、线条花相、星散花相和团簇花相等形式。对于花朵而言，景观价值不仅仅在于颜色的冲击力，也在于花簇的整体形状和轮廓。校园的春花植物大多以迎春连翘的枝条型和以火棘等密簇型花相，特征明显切具备极好的气氛营造价值，使校园春意盎然。

1.5校园春花植物的芳香属性

有些春花植物材料不仅仅具有可供观赏的视觉特征，还同时具备沁人心脾的嗅觉特征，为环境空间增加更多令人愉悦的感官体验。对芳香类植物进行合理的种植设计，才能够控制好比例和密度，从而控制好芳香浓度和感官体验效果。校园内的芳香春花植物有木瓜、玉兰、丁香、海桐、梅花、鸢尾、蔷薇、月季、合欢和槐树等，且在校园内的配置方式多样，例如在教学区的休憩空间中牌坊旁孤植的合欢，无论是体量还是色彩都突出于所处环境中，与小品的颜色形成了良好的呼应，再加上淡淡的芳香，形成了此区域的核心景观；校园西门行道树选择了槐树，生活区松园宿舍楼前成列种植的水杉，教学区的玉兰路两旁列植的玉兰，挺拔的树干有序排列，使交通空间秩序井然且发挥出了导向作用，在视觉和嗅觉上都为交通空间增添了趣味和活力；教学区旁的休憩环境中丛植的丁香、土木学院教学楼前对植的海桐、老别墅前群植的鸢尾、映雪湖景观区内部的月季园、映雪湖畔群植的蔷薇等等，有些满足障景的需要，有些作为单一的跳跃性焦点景观使环境景观主次分明，有些作为配景要素软化并且将建筑融合于周边环境中，有些群植产生大面积的倒影和色彩冲击力，这些植物在发挥美的作用同时，也在嗅觉上给予行人不同的体验，形成生态优、视觉美、嗅觉芳的和谐环境。

2春花植物的空间价值

植物材料的空间围合作用体现在构成围合面，分为基面、竖直面以及顶部覆面。良好的植物种植规划能够提高人在空间中的游览体验，能够使不同的空间拥有不同的主题，使有限的空间变为无限的感官空间等，与建筑空间不同的是，植物材料形成的围合面和围合作用是随着时间维度变化而变化的，同一个空间可能会因为处在不同的时空而存在不同的景观或者空间感受，巧妙的植物种植能够使空间在时空上延续，并满足不同时间段的功能要求。教学区信息楼前的绿化空间形成了周边以雪松、白蜡和紫叶李围合的半开敞空间，乔木竖直面和草坪形成的空间完全限制了视线的通透，仅仅在东面临近道路开敞，有明显的空间归属感和功能性；博文楼西侧的绿化空间以雪松、银杏、紫叶李和紫叶桃等围合出的竖直空间中，空间基底为硬质铺装，顶面完全开敞，形成一定的私密性，空间中点缀杏树和石楠活化了整个空间，并营造出了安静休闲的氛围，引导学生在此空间中进行休息和读书等行为；博文楼和逸夫教学楼西侧的绿化环境中大面积的苦楝树林形成了封闭空间，由苦楝树形成的顶部覆面和竖直面以及铺装围合而成，再加上地形的起伏变化，封闭了视线，具有极强的私密性，加之在空间中散布的休息座椅，满足了学生学习和休息的需求，适宜安静独处和小规模的交流活动；雪山北侧毛白杨树林形成了覆面空间，挺拔的树干竖向的延伸感和覆面下穿越的交通空间的水平感形成了对比，毛白杨开花时节又将交通空间变得别有韵味。校园中的春花植物通过对个体的枝、叶、花进行巧妙的空间组合，加之不同种类之间进行特性搭配共同装点和围合空间，丰富了空间层次和功能需求。

3春花植物的文化价值

园林是文化的载体，其中植物对于历史的记录和文化传承方面都起到了十分重要的作用，是环境文脉和多样性的表达，良好的植物配置能够达成寄托思绪的效果。比如玉兰、牡丹等有着富贵的寓意，花朵硕大，最能体现春意，校园中作为行道树的玉兰和作为专题园植物的牡丹和海棠都在点缀校园景观的同时，也寄托着学校对学生富贵并有所成就的祝愿；樱花路繁盛的樱花挂满枝头，高貴优美，微风袭来，花瓣散落，更是别有一番风味；“投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！”花园中海棠寄托了悠久的历史与苏轼等名人典故并以“雪绽霞铺锦水头，占春颜色最风流”咏出了浓郁的春意；“傲雪迎春，带雪冲寒。”生活区大面积金黄的迎春绽放在冬季的尾声，又名金腰带，被成为“雪中四友”之一，其不惧寒冷散发春意的品格被无数文人墨客歌颂，加之其枝叶繁盛也成为了吉祥的代名词；有着美丽花色的紫荆自古以来都是乡愁的寄托，“杂英纷已积，含芳独暮春，还如故园树，忽忆故园人”满枝的花瓣使人内心充满对家乡和亲人的思念之情，同时也寄托着家业兴旺的美好愿望，老茎生花并造就满枝繁华的特征也比拟双亲对于子女无微不至的关怀和爱；“百转千回，从诗经洲头，经汉的码头、唐的津渡、宋的瓜洲、清的船埠，一路涉水而来。水边点点桃红，伴着不息的歌谣，唱了千年，碎了心肠，中国悠久的文化里拂也拂不去这一抹桃红，寸寸馨香了。像淡淡的雾，像思归的夜雨，像寥落的长风，时时入梦来”，桃花的文化寓意已无需多言，不管是生活观、爱情观和人际观中都能够被桃花极好的体现。校园中的植物种植通过对植物材料的文化寓意的解读进行精心规划，促进校园文化气氛的形成和积淀。

4结语

校园环境是大学校园建设和大学校园生活的重要组成部分和承担者，也间接体现着学校教育的态度和水平。一个良好的校园空间环境不仅仅能够为老师学生提供放松休憩的场所，还能在学生的品格和性情的培养上起到一定的影响。在校园环境中植物材料是极其重要的组成部分，也是校园特色的体现。良好的校园植物景观应该将生态、景观和文化进行有机统一，使学生在诗情画意的风景中放松身心并在不知不觉中了解自然亲近自然，汲取自然知识以及文化内涵。对于山东建筑大学校园，针对济南春秋季较短少雨的气候特征，植物材料的选择和景观空间的营造应该合理适宜，虽然春季观花植物种类繁多，但是依然要综合起来形成空间主题和特色，同时也需要对当地以及一些合适的外来植物物种的习性和特征等进行仔细调查研究，再加上局部空间小气候的影响，校园植物绿化的规划设计是一门需要勤奋观察和总结的课程，因此学生需要在掌握空间构成和空间氛围营造的基础上，适宜地选用植物材料，将景观的时间维度连续起来，努力建造更加美丽宜人的校园环境。

（收稿：2016-09-03）