小学综合实践活动课存在的问题及解决办法

摘要：小学的综合实践课对于小学生来说，能够极大的激发他们的学习兴趣，而且对于他们的创新精神和探究能力来说能够产生积极的促进和提高作用。但是，在目前的实践课过程中，虽然在很多学校进行了开展，却也还存在很多不足的地方，而这篇文章就以小学实践课存在的一些问题为突破口进行研究，进而找出相关的解决方案，使实践课能够真正为小学生的成长起到积极的作用。

关键词：小学；综合实践活动课；问题；措施

在新课改和素质教育的要求下，小学综合实践课程被纳入了教学工作过程之中，综合实践课程对于小学生来说有着不可替代的作用，他在提高学生学习积极性的同时，还能帮助学生提高创新能力，为小学生培养正确的学习理念奠定坚实的基础。由此可见，在小学开设综合实践课程十分必要，本文就如何有效的开展这一门课做出了相应的调查，也给出了一些自己的意见。

1小学综合实践活动课存在的问题

小学综合实践课程在开设以来取得了很大的成效，但是也不可避免的出现了一些问题，以下便是对这些可能存在问题的具体探讨。

1.1小学综合实践活动课和学生的升学压力相冲突

小学综合实践课程的开展具有很多值得肯定的地方，它在小学生综合素质和创新能力的提高上具有很好的促进作用。这样.这门课程的开展必然不顺利，限制了学生综合素质的全面发展。随着现目前越来越深入的应试教育的开展，越来越多的学校把升学率当成了首要目标，从而对综合实践课程比较忽视，有些学校甚至是取消了实践课程的开设，在这种情况下，实践课程的重要作用失去了利用价值，对小学生的成长来说是很大的一个损失。

1.2任课教师对小学综合实践活动课的认识不够

任课教师在传统教学观念的影响下，没有充分意识到综合实践课程的重要意义而忽视了这门课，其主要表现为以下两个方面：第一，综合实践活动课的实施向学科化的方向倾斜。有些老师认识错误，以为综合实践课程仅仅是其他学科的拓展和延伸，没有给予一定的重视度；第二，老师在教授综合实践课程时，往往按着自己设定的主题要同学们围绕开展，这样的活动形式没有结合学生的学习兴趣，使学生在参与活动时积极性不高，这在一定程度上打压了学生的课外活动课的激情。

1.3小学综合实践活动课和学生的安全问题存在冲突

小学的综合实践课程不应该仅仅局限于课堂上，老师还应该适时将学生带出教室，开展一些课外实践活动。但是这也存在很大的风险问题，因为学校有责任保障学生的安全，所以老师在带领学生进行课外实践活动时，要充分保障学生的安全。

1.4学校的教学设备不完善，限制了综合实践活动课的进行

在开展综合实践课程时，活动的形式和内容不能太单一，应该要不断追求丰富且具有吸引力和教育意义。综合实践课程在小学主要通过两个方面展开，一是帮助学生了解和掌握电脑知识，另一方面是自主查阅资料自主学习。所以，为了使综合实践课程真正发挥作用，这就要求学校配备相应的设施，但是许多学校欠缺设施，也有一部分学校有设施配备但是缺少使用，这些设施仅仅只是一个摆设，这对于实践课程的有效开展来说是一个很大的阻碍。

2对小学综合实践活动课存在的问题提出的几点建议

由上述研究可知，小学综合实践课程具有十分重要的作用，但是在实施过程中出现了许多问题，因此我们应该积极探索解决措施，而下面就是对该课程如何有效开展提出的一些建议。

2.1保证小学综合实践活动课程的开展时间

学校在开设该课程时，要充分重视该课程的作用，安排专业的教师负责该课程的开展。在实践课在实施过程中，各个任课教师甚至是班主任都要予以一定的支持和帮助，使学校真正将实践课程重视起来。这样一来，实践课程的开展就具备了一定的基础条件，老师根据学生的爱好和兴趣组织有趣的实践活动，不仅能帮助学生提高积极性和热情，还能帮助学生培养社会实践能力 ，促进学生创新意识的培养，通过实践课程，学生还能大大提高自身的综合素质。

2.2综合实践活动课的主体应该充分激发学生的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，要想学生能真正自主的学习并在老师的引导下不断找寻正确答案，這就需要老师不断激发学生的学习兴趣，使学生对所学知识提起兴趣，以此提高教学效率。老师还应注意到小学实践课程的目标不在让学生发现重大的科研项目，而是通过该课程不断教会学生学习方法和技巧。老师在教学时，要充分应用生活中的实例，不断启发学生依据学到的知识去探索和解决问题，让学生在自我探索过程中去发现规律总结规律，这样不仅能帮助学生培养善于观察的好习惯，还能帮助学生开动大脑以及将所学知识运用于生活之中。

2.3注重地方特色，在小学综合实践活动课上充分利用地方优势

小学综合实践活动课不应该是一刀切的，应该符合学生实际，符合地区发展特色，它的内容也理应因此而丰富多样。学校要注重差异性，尤其是注重地方特色，因为这些独具一格的地方特色才是学生成长的真实环境，不容忽视。学校可以为小学综合实践活动课的开展建立基地，既安全，又为学生提供接触大自然的机会。在植树节可以组织学生去植树，在重阳节到来之际，可以组织学生去敬老院为老人们演出，志愿服务安慰老人等等……使学生不仅体验了生活，还培养了学生良好的性格品质。

3总结

小学综合实践课，是当今提倡素质教育的成果，是符合小学阶段学生身心发展的必要教育手段和教学过程，在一个人的成长初期的这个特殊时期，具有不可替代的作用和地位。虽然目前综合实践课程在开展过程中还存在一定的问题，但我们不能因此放弃，因为只要我们及时发现并解决了问题，综合实践课程就能很好的为我们所用。

参考文献：

[1]张虹娟.浅谈如何上好小学综合实践活动课[J].教育教学论坛，2014，（5）：112-113

[2]俞培锋.论小学综合实践活动课学生提问能力的培养[J].新课程·小学，2015，（2）：113-113

[3]郑有财.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透[J].教师，2014，（10）：12-13

作者简介：王志伟，女，辽宁本溪人，本溪市平山区群力小学综合实践活动课教师，研究方向：小学综合实践活动教学。endprint