把课堂“翻”过来的微课体验

摘要：“翻转课堂”与”微课”打破了传统的教学模式，以全新的教学方式改变着现代教育的关系，通过翻转课堂与微课教学实现课堂的单独辅助教学与美术课的鉴赏+手工制作教学研究。本文以浙版的小学美术鉴赏课为例节选其中一节，配合小学美术工艺课为基础把“翻转课堂”形式融入微课教学中去，以全新的工艺实践手段配合现代教学中的新起点。

关键词：翻转课堂；微课；中美术鉴赏课

在数据化的时代下，信息技术已经不在停留在单一的娱乐与社会应用上。而以微课为前提下的教学形式在逐渐的发展中，其微课教学逐渐成为现代教育的主流方向，新时期下的微课教学以录制视频的形式把美术课的教学任务与教学内容通过微课的形式，展现在教育教学的第一线。在教育改革的热潮下把“翻转课堂”作为当下信息技术与教育教学模式下的新形式，体现在数据化下带来的好处。”翻转课堂“又叫做颠覆课堂、反转课堂，主要是教师通过录制本节课的学习目标与学习内容，把课堂教学的内容变成视频教学，学生通过多媒体与教师的讲解進行学习，在遇到困难与难点的地方进行保留，之后回到课堂上与教师进行面对面的沟通，以自主学习、创造性学习为主的一种全新的教学新形式。

一、基于微课下的传统教学模式的新思路

本次论文的研究思路在于翻转课堂的应用不仅带动了小学美术欣赏学科教学水平的进步， 更改变了小学美术教育教学的传统模式，微课教学与翻转课堂成了小学美术教育中最受学生青睐的学习模式。传统的教学模式，以传道授业解惑为主，重点在于教师面对面的知识教授，教师在仅有的课上45分钟上把教学内容进行细致的讲解，但是学生的理解能力是参差不齐的，学生在课下作业中把所学的知识进行理解、吸收到熟练掌握，这个过程中往往会遇见很多的问题与难点的不理解的地方，此时教师很难在学生边上进行辅导与帮助，教师的不在场使得学生在吸收与内化的量上产生分歧与不等。

二、微课支撑下美术翻转课堂教学的实施

1.根据教学目标，制定教学计划

微课教学方式是小学美术鉴赏与制作课的真正实效手段，要想它在提高学生学科综合素养上起到积极作用，摸索出适合小学学习的方式方法，这对小学课堂的教学起到非常关键的作用。因此，结合所学专业与实践经验，以xx市的小学课堂为研究对象，提出了《基于微课支撑下的“翻转课堂”教学研究》这一研究方案。

2.以浙版的小学美术鉴赏课为例---家乡的古塔

（一）教材分析

本单元是美术鉴赏+手工制作的入门课程。在学习过程中，学生主要是通过对一些有代表性的 不同历史时期的古塔建筑作品进行欣赏，掌握历史的文化知识。然后开始对纸版画的制作过程。本课程以学习传统建筑文化为主，加之以纸版画的工艺学习。

（二）教学目标

1.了解家乡古塔的特征、历史与文化。

2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力。

3.激发对家乡的热爱之情。

4.培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作品。

（三）教学思路：

这节课要主要目的是了解家乡古塔的特征、历史与文化与制作纸版画。本课围绕《家乡古塔》这件作品而展开。通过微课教学给予学生自主学习的能力，再通过比较生动的语言描述。本节课重点分为两个章节，第一章节是微课教学展示，通过课下制作的视频，在视频中对《家乡古塔》以及相关的本课阶段采用什么形式来欣赏祖国各地不同历史时期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景图，也有放大了的木塔局部的图片。这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。，微课自主学习中以不同时期的作品和艺术家的表现风格与现实意义进行相关的讲解。

第二章，“翻转课堂+手工制作”辅助为主，把教学重点放在辅助学生如何理解本节课所教授的古塔的建筑特点与 掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。方法上，通过与学生面对面的交流，促使学生提出问题、解决问题、转化知识、消化学习内容为主。另外在交流的过程中给教会学生制作古塔纸版画的工艺技术，使学生通过比较的方法来认识纸版画作品的创作过程和艺术理念，传播我国古塔的建筑特点与纸版画的制作方法，促使学生掌握不同的艺术表现方式和培养传统建筑文化知识。

（四）研究主题：

本次研究的主题是家乡古塔的特征、历史与文化的欣赏途径，系统的学习鉴赏古塔的作品和制作简单的古塔形式的方式，解读《家乡的古塔》中不同的古塔作品中的视觉情感与家乡的文化内涵。更是通过微课的形式使得学生在新的教育教学模式下，感受到不同的艺术教学新手段，提高学生的学习兴趣，把制作课和欣赏课相结合，教师与学生面对面交流中引导学生争取的学习取向，促进学生对于本节课知识的转化与吸收。

（五）教学方法

教学中以第一节“微课"教学为主，第二节“翻转课堂+手工制作”辅助为主。采用微课、师生交流、学生讨论（智力大比拼）、提出问题（制作过程）、组织解决问题（作品展示）等方法帮助学生突破以往简单化的欣赏模式，遵循学生的认知规律，以及课题内容的重点、难点，适当的选用多媒体等直观教学手段，创设情境，激发学生学习审美美术课的兴趣，扩展教学时空，丰富教学内容，拓展课程资源，增强教学效果。

（六）教学重难点

教学重点： 欣赏不同时期的古塔建筑特点，

教学难点： 纸版画的制作过程

教学准备：教具：教材，微课，纸版画工具

（七）课后拓展

1.学生通过微课的形式学习到本节课知识点，而后通过翻转课堂的形式与教师进行手工制作的交流。

2.教师提出制作的纸版画作品促使学生在此通过本节课的知识点进行实践操作，以提高学生在本节课的内化水平。

参考文献：

[1]胡铁生“微课”：区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究，2011.

[2]张金磊.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012.

[3]教育部 义务教育课程标准（2011年版）[M]北京：北京师范大学出版集团， 2012.

[4]中国教育报：佛山市的“微课”——课堂教学和自主学习更加简约高效.

作者简介：郑晓静（1987.07）女，籍贯：文成，单位：瑞安市第三实验小学，职称：小学一级，职务：教师，研究方向：小学美术。endprint