初中生物探究式教学模式初探

王文双

摘要：新课程改革是要促使每个学生全面发展和终生发展。探究教学也应基于新课改这一理念核心，让学生积极参与活动，在活动中发展自己的能力，并对所学的知识有深刻的体会。

关键词：生物课改；探究教学；实践与体会

探究是人类普遍存在的心里倾向，这种倾向能够使人们把认识活动集中到自己感兴趣的事物上来，驱使自己去发现、去创造。在初中生物教学中，教师如何积极引导学生产生强烈的探究心理，使之在探究过程中发现问题、分析问题、最终解决问题是每一位生物教师的不懈追求。现金结合自己的教学体验，谈谈对探究式教学的几点认识。

一、教师选用的教学模式应有利于引导学生主动探究

教师在教学中应改变传统的教学模式，以探究式教学去改变传统的教法与学法。

1.创设问题情境，激发学习兴趣

教师在教学中不能直接提出探究目标。可通过常见的动植物及各种生命现象，电视杂志和生活中与生物学有关的实际问题入手，将学生的思维自然地引入教学课题。让学生感到熟悉而不陌生，乐于接受和学习，激发学生探究的欲望与热情。

2.课堂教学应做到开放性

传统的接受式教学，往往是先由教师讲解理论知识，边讲解边演示，反复强调实验过程的操作要领，然后要求学生按此正确方法去做，这样过多占去了学生的实践时间，还限制了学生发挥自己创造能力的空间，最终导致学生被动地接受知识。要让学生养成学生自觉、主动的探究习惯，增强学生的创新意识。我们就得摒弃“以知识为中心”、“以课本为中心”、“以教师为中心”的课程观念。

二、探究式教学不能盲从，要切合实际

1.探究应把握问题的本质，不能本末倒置

探究应根据学生已有的知识出发，不能盲目进取，应循序渐进。如给学生介绍了干旱地区、多雨地区的植物生长情况后，若提出的问题是：这些植物高大的有哪些？矮小的有哪些？提这样的问题是没有必要的，我们应透过现象看本质。如两种不同地区主要区别是什么？哪个地区生长的植物的根系向地下深入更深？为什么有此不同？由此我们可以想一想，根的生长与水有什么关系？这样，学生利用已有的知识，进一步探究问题的本质，不但增加了知识，还使自己的思维得到扩展。

2.探究的问题难度维度适中

提出的探究问题应符合学生的发展水平和认知能力，让学生能够基本完成探究过程。若探究问题太难，就很难启发学生的思维，达不到开发学生思维、发展学生能力这一目的。相反，如果学生自己提出的问题太深太难时，教师应给以引导和帮助。如“探究种子萌发的外界条件”，若提出的问题为“种子萌发是否需要水分？”因为学生早已知干燥的种子不会萌发，所以这个问题显然引不起争议，激不起学生探究的兴趣。

3.探究的问题应体现教学重点和难点，做到有的放失

如学生学到“细胞”这节课教学重点是细胞的结构，若给学生探究的目标是“细胞的分裂与生长”，就会显得本末倒置了。在探究性教学习中，不可追求探究目标的新颖、有趣，而忽略了重要内容的学习。

三、探究教学应适当留白，让学生自主生成问题有所创新

“提出一个问题比解决一个问题重要！”学生自主生成问题的过程是其思维处于较高水平对教学内容进行分析的过程，新课程指出学生是教学的主体，我们不能总是提出问题让学生解决，还应鼓励学生自己质疑，所以我认为在初中生物课堂教学，应根据教材内容的难易程度，科学的设计教学活动方式，鼓励学生自己发现并提出问题，将生成性问题作为课堂的生长点实现知识的学习.例如，我在和學生一起学习“生物圈中的绿色植物”一节内容时，我就放手让学生自主学习，根据自己的自主分析，提出不明白的地方.从学生的生成性问题来看，他们会问一些自己感兴趣的问题：问题1：在生物圈中有哪些绿色植物？问题2：绿色植物与人类的关系怎么样？……问题是学生自主生成的，所以他们更希望自己能够得到答案，求知欲望和探究欲望较为强烈，适时地引导可以将学生带进多姿多彩且无限神秘的植物界，和学生每向前探究一步，问题也会随之而来，课堂在不断生成问题、解决问题，认知能力逐渐得到深化。

四、对探究教学的认识

新课程改革是要促使每个学生全面发展和终生发展。探究教学也应基于新课改这一理念核心，让学生积极参与活动，在活动中发展自己的能力，并对所学的知识有深刻的体会。我们倡导探究式教学，是希望教师在教学活动中从学生的实际出发，积极，适量地选用这种学习模式，以达到学生能主动地学习，对所学的知识有深刻的体会，发展学生的能力。但不能误认为生物课堂教学必须以探究学习为主，也不可能每节课都能用探究教学。事实上，探究教学有许多局限性。例如：探究教学更适合小班授课或小组讨论。对于偏远的农村中学，这种教学模式的局限性更加突出。探究教学更注重知识的形成过程，而淡化了学生的学习成绩，所以这种教学模式不利于学生获得比较系统的学科基础知识。还有探究教学耗费时间较多，课堂组织教学难以把握。对教师的要求较高。所以我们在教学中应掌握这一教学模式的不利之处，以免对教学产生不利的影响。

总之，我们应积极提倡探究教学，努力使这一教学模式为广大师生所接受，领悟这一教学模式的精髓，发挥出探究教学的优势，不断与时俱进，适应新形势的教学环境，为培养创新型人才作出努力。endprint