我国中小学英语教育存在的问题及对策分析

马倩倩

【摘要】随着我国教育改革的不断深入，中小学英语教育受到人们的普遍关注，国家对中小学英语教育投入大量的精力，取得了显著的成绩。但是，在这些成绩背后，中小学英语教育中存在的問题也必须引起我们的重视。本文将对中小学英语教育中存在的问题进行归纳总结，针对中小学英语教育中存在的问题提出相关建议和对策，对中小学英语教育有着十分重要的意义。

【关键词】中小学 英语教育 问题及对策

二十一世纪是世界文化大交流大融合的时代，英语作为一种交流工具在国际交流中的地位越来越重要，加强国民英语教育势在必行。中小学教育是国民教育的基础，因此，中小学英语教育显得尤为重要。我国中小学英语教育存在许多的问题，其中包括教育资源分布不均、中小学英语教师素质和教学水平参差不齐，学生自身对英语教育的认识存在一定误区等。本文针对我国中小学英语教育存在的这些问题，将提出相应的对策，希望为中小学英语教育提供一些帮助。

一、我国中小学英语教育存在的问题

1.以应试教育为主，忽视学生的听说能力。英语是一种语言，是一种人与人之间进行沟通和交流的工具，而绝非是显示在试卷上的成绩。广大中小学英语教师在英语教育中，一味的强调书面考试成绩，对于学生的英语听说能力显得漠不关心。这种本末倒置的做法，给学生造成一种只重视卷面成绩，忽视英语听说能力的错觉。殊不知这已经陷入了英语学习的误区，以至于有许多英语书面成绩优异的学生，却无法开口使用英语，进行正常的英语交流。我们学习英语是为了能够更好地运用英语进行对外交流，不仅仅是在试卷上取得高成绩就可以的，这种只会考试不能交流的英语完全无法达到我们学习英语的目的，我们学它干什么呢？另一方面，教育部门的相关制度，使中小学英语教师不得不片面地强调英语考试的书面成绩，无法对中小学英语教育实行素质教育。众所周知，学生的考试成绩是反映一个老师教学能力的重要指标，倘若学生无法在试卷上取得好的成绩，那么英语老师的教学水平就会遭到质疑，随之而来的班级评比，教师评优，奖金奖励等等都会受到影响。因此，以应试教育为主的教学思路，必然导致中小学英语教育忽视学生的听说能力。

2.中小学英语教育中的衔接问题。中小学英语教育的衔接问题，一直以来都是影响中小学生学习英语的重要问题。如何做好中小学英语教育的衔接问题显得尤为重要，这也是每一位中小学英语教师应该深思的问题。相信每一位老师都渴望自己的教学水平得到别人的认可，都希望自己的学生能够考出好成绩，但是，素质教育是一个长远发展的过程，它不是一朝一夕就能使学生成绩得到提高的。我国大部分地区的中小学英语教师，往往固定讲授某一年级的课程，例如，一位中小学英语老师在他教授的这段时间里，对学生的英语教学实行素质教育，使学生的英语听说水平得到一定的提高。但是当学生升入高一年级，由不同的老师进行英语教学，每位老师都会有自己独特的教学方法和侧重点，倘若这位新老师更看重学生的应试成绩，不注重对学生听说能力的教学，学生必然会受到影响，这种现象在我国广大地区的中小学英语教育中普遍存在。

二、针对中小学英语教育中存在的问题提出相关对策和解决办法

1.倡导素质教育，注重中小学生英语教育和学习中的听说能力，使学生能够运用英语交流，而不是只会考试不会交流的英语。在教学过程中，让学生多听、多说，在英语课上让学生相互之间用英语交流。英语教师在讲课时注意把握课堂时间，留给学生用英语自由交流的时间，不要一味强调单词的默写和课文的背诵，多给学生讲授英语单词的发音和语法，使学生能够运用所学单词和句式进行写作，活跃英语课堂氛围，提高学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心。

2.改革相关英语考核制度，着重解决中小学英语教育中的衔接问题。在英语考试中加入听和说的部分，实行卷面应试考试和机器听读考试相结合的考核制度。学生在教室进行现行的英语考试所得分数按一定比例计入总成绩，再实行上机考试，运用电脑设备对学生进行听力考试和读写能力考试，所得分数按一定比例计算，最后，将试卷考试的成绩和上机考试的成绩进行综合得出学生的总成绩。另外学校成立专门的英语教师讲课评审小组，对英语教师的教学能力进行考核和评估，推行英语教师讲课大赛，促进英语教师之间教学经验的交流，让学生和相关教育专家对老师进行打分，对在英语教学方面有贡献的教师进行表扬，并在工资待遇、职称评定、生活补助等方面实行相应的奖励政策，提高教师教学的自主性。适当实行英语教师跟班走制度，在分班时实行学生选择和学校综合考虑的原则，让学生选择英语老师。这样可以使老师的教学思路和教学方式很好地得到贯彻和实施，使学生不必再去适应新老师的教学方式，能够很好地解决在英语教育中学习方式和教学方式的衔接问题。

3.平衡中小学英语教育资源，加大对农村中小学英语教师扶持和培训投入，严格控制中小学英语教师上岗。教师是教育的关键，对中小学英语教师教学能力的培训刻不容缓。对英语教师实行专门的教学培训、设备使用培训以及教学方法培训，强化中小学英语教师队伍，提高中小学英语教师教学的水平和能力。加大对经济欠发达地区英语教育资金投入，帮助相关中小学购买英语教学设备，使中小学生能够接受全面的、立体化的英语教育。政府制定相关政策，鼓励经过专门英语教育的大学毕业生，深入基层中小学担任英语教学任务，对顺利完成教学任务和教学成绩突出的大学生提供相应的政策鼓励。

参考文献：

[1]韩宝成.关于我国中小学英语教育的思考[J].外语教学与研究.2010.