小学语文的情景教学之探索

王蓉

【摘 要】情景教学在小学语文中的作用非常明显，可以帮助教师在教学课堂上带动学生的学习积极性，并提高教学效果。但是目前我国情景教学在实践中的应用效果不好。本文从小学语文的情景教学的策略进行分析，希望可以为相关人员提供参考。

【关键词】小学语文；情景教学；探索；应用

新课改之后小学课堂上教师采用的教学方法也随之改变了，尤其是在小学语文教学中，学生在课堂所表现出的积极性以及对知识的兴趣都会影响到教师知识的传授效果。情景教学主要是结合了心理学以及教与学的基本原理，并综合考虑到学生的年龄的一种教学方法。学生在情境之中可以更直接地感知知识，体验知识。

一、情景教学可以体现语文学科的特点

小学语文是一种具有很明显的工具性、情感性和思想性的学科。小学生在语文课堂上需要进行听说写训练，并且教师要注重培养学生对语文的兴趣，让学生接受语文知识的熏陶，只有这样才可以保证学生在语文教学课堂中获得真正的教育。小学语文教材中所包含的文章都具有很明显的情感，学生通过阅读和学习才能体会到作者所表达的情感。教师可以通过情景教学的方法帮助学生深切体会作者在文章中包含的情思。

二、情景教学在小学语文教学中的应用策略

（一）利用音乐渲染情景

小学语文教师在教学过程中应用情景教学方式的时候可以适当利用音乐渲染情景，让学生快速进入学习状态，也可以让情景更加真实。音乐是一种人人都可以享受的艺术，学生也是如此，并且其可以激发学生对于音乐的兴趣，丰富学生的体验。音乐可以帮助学生结合文字来感受整个情景。比如在小学语文教材中的《识字》，可以通过三字经的方式体现大陆台湾希望祖国早日统一的愿望。当这一堂课开始进行之前，教师可以先播放一首《大中国》，以此带动学生的学习气氛。学生在听音乐的过程中也会跟着读歌词，歌词内容对于学生来讲也可以学习到知识，能够唤起学生内心对于祖国的热爱，尽管学生们年纪比较小，但是学生们在那一刻可以感受到祖国是什么。

（二）结合生活实际设置情景

新课改之后教育对于实际生活的重视程度越来越高，而且教师们也越来越擅长将教学内容与实际生活结合起来。小学语文与实际生活之间的联系非常紧密，正是因为如此，更应该在应用情景教学方法的时候结合实际生活进行教学。一方面可以幫助学生通过实际生活中的经验学习知识，另外一方面则是可以让知识得以发挥价值和作用。例如当教师教授学生《桂林山水》这篇课文的时候，就可以为学生创设一种情景，让没有去过桂林真正体会桂林山水的学生感受到桂林山水的甲天下之美。教师可以通过利用学校提供的多媒体设备设施整理出一个视频，视频中是关于桂林山水的美景，然后可以搜集相关完整的视频，让学生在课堂上观看，并配以相应的音乐，让学生充分的融入进去，真正感受桂林山水好像就在眼前。为了达到这种效果，可以利用投影仪等等设备，在打屏幕上面播放视频。

（三）利用语言描绘情景

情景教学应当注重用语言来描绘情景，尤其是在非常重视语言的语文学科中应用情景教学的时候，更应该注重培养学生的语言表达能力，当然这也是一种创设情景的好方法。比如当学生学习到《秋天的图画》这一篇课文的时候，教师可以首先让学生们自己回忆或者观察秋天周围的世界有没有什么明显的变化，从变化中把握秋天，然后将这变化串接起来形成一种美丽的图画。在整个过程中教师要为学生营造一种气氛，即学生好像已经置身于秋天了，在大自然中感受秋天了一样。这个时候，教师向学生抛出问题，问某一位学生你在秋天看到了什么样的美景，紧接着另外一个学生开始讲他所看到了美景，这样一个接一个，一个接一个，学生们自己就用语言描绘出了一幅秋天的图画。

（四）结合图画描绘情景

图画具有直观性，所以能够一下子抓住学生的注意力，让其集中图画所表现的意思上面。因此应用情景教学方法开展语文教学活动的时候，教师要针对某一篇课文或者某一知识点搜集整理图画资料辅助教学。例如在小学语文教材中有一篇古诗是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。教师可以通过投影设备或者其他的声像设备让学生观看黄鹤楼以及黄鹤楼上面能看到的所有美景的照片，让学生从这些美景以及这首古诗中描写美景的文字上面感受和思考。古诗中的烟花三月是什么样的美景，学生没有经历过没有见过无法在脑海中想象出来，所以教师利用图片的时候要做好筛选，既要让学生理解烟花三月又要让学生有想象的空间。只有这样才可以体会到诗人在诗中用文字表达出来的那种思想感情，才能够达到理解诗歌魅力的目的。

（五）鼓励学生扮演角色体会情景

小学生的年龄特点决定了教师应该在语文课堂上面应用情景教学方法，同时要将情景教学方法调整为符合小学生接受能力的状态。在语文情景教学方法的应用中，有一个最好的办法，就是针对某一篇文章或者故事让学生自己选择感兴趣的角色来扮演，在扮演这一活动中感受到文章中作者的思想感情。例如小学语文课文中关于丑小鸭的故事，教师就可以让学生们分别扮演其中的角色。而且为了公平起见，教师要让每一个同学都获得扮演丑小鸭的机会，让学生们都可以从角色扮演中体会到丑小鸭的心路历程。

结束语

情景教学确实可以培养学生的创造力，同时还会帮助教师寻找提高教学效果的方法。情景教学方法对于小学生来讲非常适合，小学语文教学可以培养学生创造性思维，所以教师要在教学实践中不断发现问题，并积极解决问题，完善情景教学方法，使其可以发挥出更大的作用。

【参考文献】

[1]扈晓辉.试分析小学语文情景教学的应用[J].中国教育，2014（2）