对加快农村社区教育及其课程开发的简要认识

吴圣明

[摘 要] 随着我国教育水平的日渐提高，我国的社会教育正逐渐自大中城市向经济欠发达的农村地区扩展与推进。加快农村社区教育以及课程开发不仅是社会主义新农村建设的必然要求，更是增强农村经济发展水平、实现科教兴国的迫切需要。但是，就目前现状而言，农村社区教育在有关管理体制与运行机制当中仍然存在众多问题亟待解决。主要着眼于分析应当如何加快农村地区社区教育及其课程开发的发展进程，以期能为农村社区教育的发展壮大添砖加瓦。

[关 键 词] 农村社区教育；课程开发；探索；研究

[中图分类号] G77 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0255-01

所谓农村地区主要是指区域相对较小，居民聚居程度较低、以村镇为活动中心、以从事农业生产为主的一种社会区域共同体。近年来，随着农村社区的不断发展以及居民数量的急剧增加，使农村社区的课程开发已经逐步成为农村社区教育发展的关键性问题。而本文主要着手于分析这一社会性难题，并在结合农村社区工作实践的基础上，提出一系列的措施与建议。

一、农村社区教育课程开发的意义

众所周知，推进农村社区教育课程的开发具有十分重大的实践意义，这是因为课程开发需要充分考虑其实践经济效益，由此实现课程开发与经济建设的联系与发展，从而在促进教育资源发展前行的同时促进农村社区经济建设的发展壮大[1]。而究其主要意义一般表现为以下几个方面：（1）推动农村社区教育课程开发有利于调动学习者的积极性，从而为农村社区的经济发展培养一批优秀的专业化人才，使农村地区教育水平的发展与经济发展相适应，进一步缩小城乡差距，增强农村居民的幸福感与安全感。（2）由于社区居民总量较大，因此在居民的兴趣爱好方面存在较大差异，这就势必会推动课程开发的发展进程，增强课程开发的多样性，从而促进农村居民的个性化发展。（3）总体角度而言，逐步推进农村地区的课程开发有益于构建特色专业的课程体系，实现农村地区的全面发展。

二、农村社区教育资源运用的现状分析

就目前农村社区课程开发的现状而言，普遍存在以下实际性问题：（1）发展的不平衡性。由于部分农村社区的教育起步较晚，其基础设施建设、开发情况等方面都存在一定的落后性，相较于其他经济较为发达、起步较早的农村社区而言，两者之间存在较大的差距，进而使农村社区课程开发存在一定的不平衡性。（2）政府统筹工作较差。由于政府有关部门在实际工作中严重缺乏主动性与责任感，众多农村社区的教育资源得不到及时有效的开发与运用，在造成教育资源闲置、浪费的同时，进一步阻碍了农村社区教育水平的提升。（3）教育经费的缺乏。众多农村社区的教育经费来自于政府教育部门或者社区的暂时性支出，这样的支出性质之于农村社区教育以及课程开发而言，存在一定的阻碍性，由于教育支出费用的短缺进而致使农村社区的教育资源得不到切实运用，课程开发得不到有效发展。

三、如何有效利用农村社区教育资源

正如前文所述，就当前农村社区教育资源的开发以及运用而言，其普遍存在一系列的问题与障碍，使农村社区教育水平得不到有效的提高、课程开展得不到有效的落实，因此，笔者在总结前人经验的基础上，将具体的措施建议归纳如下，以期能有效推动农村社区教育的发展进步：（1）着力于实现各类教育资源的共享。在广大农村地区，不仅拥有较为丰富的教学场地以及设施设备，还拥有具有一定素质的教育工作者，因此，这便要求我们实现农村社区教育的共享。（2）着力于政策导向，在政策方针的支持下，逐步实现农村教育资源的有效投入，并同时借助于政策充分调动人民群众的积极性以及各类社会力量，使农村社区的教育设施能得到进一步的建设与发展[2]。（3）适当加强农村地区教育资源的投入力度。随着社会经济的日益发展，信息技术在社区教育的发展进程中所发挥的作用更是不容小觑，因此这便要求我们应当充分利用现代信息技术资源，例如，电视机、电脑、手机等设备，以此有效增强现代远程教育的可利用性。（4）着眼于提高政府的统筹协调功能与责任机制，积极引导社区內的单位开放社区服务设施，逐步形成更为积极的社区教育资源共享局面，由此不断提高农村社区教育的发展水平。

综上所述，加强对农村社区的教育力度不仅是社会主义新农村建设的重要内容，更是实现小康社会、实现科教兴国战略的重要基础前提。笔者通过深入地探讨与分析后，提出了逐步实现资源共享、着力于政策导向、加强教育投入力度等措施，以期能为农村社区教育水平的发展进步推波助澜。

参考文献：

[1]闵正权.简析农村社区教育的课程开发现状和主要对策[J].考试周刊，2015（74）：193.

[2]王喜杰，孙厚红.农村社区教育课程设计与开发问题研究[J].中小企业管理与科技（旬刊），2016（6）：115-116.