游戏化教学模式在高职计算机实训课程中的应用研究

戚华

[摘 要] 基于国民经济的迅猛发展，企业对人才的要求越来越高，特别是一些大型互联网企业。针对我国高职计算机实训课程的发展情况，采用游戏化教学模式，能够让学生更好地认识到计算机实训课程的重要性，不断提高计算机实训能力。因此，主要研究游戏化教学模式在高职计算机实训课程中的应用，希望能够给教师提供一定的参考。

[关 键 词] 游戏化教学模式；高职；计算机实训课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0188-01

相关研究表明，在高职计算机实训课程中，采用游戏化教学模式具有至关重要的作用，能够增强学生与教师之间的互动，保证高职学生的学习质量。鉴于此，本文主要研究高职计算机实训课程中游戏化教学模式的具体应用，从而有效保证高职教师的教学质量。

一、高职计算机实训课程使用游戏化教学模式的重要意义

在高职计算机实训课程中，采用游戏化教学模式，能够让学生更好地投入学习中，进一步提高教师的教学质量。游戏化教学模式，顾名思义，就是将游戏引入高职计算机教学中，能够帮助教师更好地掌握教学进程，并充分调动学生的学习热情，不断提高其计算机学习能力。另外，对高职计算机教师来说，采用合理的游戏化教学模式，能够增强学生与教师之间的互动，并不断完善原有的教学方法，从而有效保证教学质量。

二、游戏化教学模式在高职计算机实训课程中的应用

（一）为学生营造良好的学习氛围

在高职计算机实训课程中，采用良好的游戏化教学模式，能够为高职学生营造良好的学习氛围，让学生能够更好地认识到自身的不足，并结合课堂教学内容，与教师进行有效沟通。例如，在计算机实训课程中，教师可以将学生分成若干小组，并布置相应的编程任务，看哪个小组的编程速度快、质量好，并针对表现优秀的小组给予一定的奖励。

采用游戏化教学模式，能够让高职学生更好地融入计算机实训教学中，提高学生的自主学习能力。教师需要不断改进传统的教学方法，让学生能够更好地认识到计算机实训课程的重要性，丰富学生的业余生活，保证其学习质量。

（二）满足理论学习要求

为了保证游戏化教学模式在高职计算机实训课程中得到更好的应用，教师在提高学生计算机实训能力的同时，还要培养其计算机创新能力。在实际教学过程中，教师需要提前确定实训内容，并结合学生的实际学习情况，采取合理的游戏化教学模式。例如，在“Java程序设计与开发实训”这节课中，教师需要根据学生的兴趣爱好，正确引导学生认识实训目的，并分析相应的实训案例。

在构建实训案例的过程中，需要让学生创建Java开发环境，确定HelloWorld程序，保证JDK报错信息的完整性。为了更好地引起学生兴趣，教师可以根据学生的实际情况，在课堂上开展相应的网络游戏活动，让学生在游戏的过程中，體会到学习的乐趣。针对表现较好的学生，可以给予相应的游戏奖励，对表现较差的学生，需要给予一定的鼓励。采用游戏化教学模式，能够满足理论教学需求，让教师与学生之间实现更好的互动，从而有效保证高职计算机实训课程能够更好的开展。

（三）改进原有的教学方式

在高职计算机实训课程中，采用游戏化教学模式，能够改进原有的教学方式，进一步提高计算机实训课堂的教学质量。例

如，在“Java程序设计与开发实训”中的实训3——package与import语句，教师需要提前为学生讲解实训目的与实训案例。在选择案例的过程中，教师可以选择学习比较感兴趣的游戏案例，不断提高学生的参与性。

为了有效提高学生的计算机实训能力，教师需要让学生进行关联翻译、打包编译与运行、设置classpath、jar包等，从而有效保证游戏化教学模式得到更好的应用。在高职计算机实训课程中，采用游戏化教学模式，能够帮助教师更好地改进原有的教学模式，促进学生与教师之间更好地沟通，实现信息的共享。在实际教学的过程中，教师也不再是一味地为学生讲解理论知识，而是与学生共同学习与进步，不断提高自主学习与创新能力。

综上所述，在高职计算机实训课程中，采用游戏化教学模式，能够为学生提供良好的学习环境，满足理论教学需求，改进原有的教学方式。但是，教师在实际教学中，依然会遇到很多困难，这就需要教师在原有基础上，不断创新，提高自身的专业素养，从而为企业培养更多的计算机人才，促进我国互联网企业能够更好地发展。

参考文献：

[1]兰春霞，任君庆.游戏化学习理念在翻转课堂教学模式中的应用：以高职计算机基础课程为例[J].职教论坛，2017（14）：56-60.

[2]孙彦彬.游戏化翻转课堂教学模式的构建与实证研究：以“大学英语读写译”课程为例[J].现代教育技术，2016（11）：80-86.

[3]邹卫国.网络游戏化教学模式在高职《信息技术》理论课堂的运用[J].吉林广播电视大学学报，2015（11）：105-107.