信息化教学模式在职高模具专业教学中的应用研究

刘勍

（江苏省惠山中等专业学校，江苏 无锡 214153）

[摘 要] 信息化教学模式是现在教学活动中经常使用的教学方式。它的信息量丰富，知识量大，便于良好的教学环境的创设。多种教材的运用扩大了学生的信息量，通过直观的教学，调动了学生的感官。这种教学方式在高等职业技术学校是常用的方式，也是非常可行的。可以采取多种方式来展开教学活动，来帮助模具专业进行教学。

[关 键 词] 信息化；教学模式；模具专业；职高

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0094-01

模具专业涵盖的内容比较丰富，包含模具制造的理论基础，还有一些实际操作技术，是信息量很大实际操作能力很强的课程。传统的教学模式虽然有效控制了课堂，完成了所需要的知识内容，教师也充分发挥了主导的作用。但这种教学模式不利于因材施教，不利于学生创新精神和实践能力的发展。我们在课堂中可以创设情境，吸引学生学习；因材施教，恰当安排教学环节；评价的内容丰富具体；适当利用现代信息工具。

一、因材施教，恰当安排教学环节

每个学生都是独立的个体，都是不同的。在课堂教学中要针对不同的学生，采取不同的教学方法，要进行因材施教。合理安排教学环节，理论联系实际，以信息化为教学方式，解决知识联系问题。在教学环节中要抓住三维目标来展开，活动和任务都是为了实现这三个目标来进行和展开的。根据知识与技能的目标，要紧紧把知识和所要学习的内容进行紧密的联系，过程与方法的目标就是要采取信息化的教学方法在教学过程中进行使用。情感态度与价值观的目标，在教学环节的设计当中可以得到充分的体现。让学生可以感觉在知识当中收获快乐，学习中得到乐趣，体会实践操作的乐趣，感悟模具操作的独特性。这些目标的实现都需要我们设计合理的教学环节。

二、适当使用现代信息工具

现在的学习资料越来越丰富，毫无疑问，这对学生的学习是有一定的帮助作用的，但是如果没有选择合适的教材，教学效果可能会适得其反。因此，我们在模具专业教学中采用信息化的教学模式时，一定要有所选择，选择适合学生自己的，因为适合学生的才是最好的。例如：“教师在汽车间内进行教学，很多学生都看一个老师，这可能会有很多学生观察不到，忽略学习重点，在自我操作过程中发生失误。这时候老师采用看视频，大家一起观看，共同学习，可以使每位学生都能够看到操作的内容。在这种情况下，学生可以更加全面地接受知识，可以不错过教学的重要环节，也不会有学生挡到自己，看不到操作过程。”通过这样合理地使用现代信息工具，帮助学生更好地学习，避免了之前学习过程当中的弊端。

三、创设情境，激发学生学习兴趣

在采用信息化教学模式时，需要创设一定的情境，让学生更好地进行学习。在高等职业技术学院中，学生的学习更多的是要运用到实践当中，学生学习的很多知识也是和实际的具体操作相联系的。而且在很多情况下，教师需要一边教授知识点一边进行操作，或者直接在需要操作的物品上，讲明它的作用、它的名称以及用途。这些内容很多情况下都是十分枯燥的，学生学习起来费时费力。因此在学习的开始阶段，创设一定的情境，吸引学生的注意力，让学生产生学习的兴趣是很有必要的。只有提供一定的故事情境或者是生活情境，才可以为我们接下来的学习做好铺垫，为下一步的学习做好充足的准备。教师应通过创设情境，发挥学生想象，使学生能力得到提升，促进学生的各个方面得到不同程度的发展。

四、评价方式多样化，内容更加丰富

在一個教学活动产生后，评价可以帮助学生更好地认识自己，改正自己的不足，从而更快更好地取得进步。我们在传统的教学重视教学结果的同时，也要重视教学过程。在重视学习到什么知识点的同时，也要重视掌握学习什么技能。例如，在课堂当中，完成一个安排的操作任务之后，教师请一些学生对自己的操作过程和结果进行评价。在学生自己评价完之后，请其他的同学对他的完成结果进行评价，对他所说内容进行补充。以后，教师再说在整体上学生完成得还是不错的，整体操作都很流畅，结果也是正确的，但是要注意把握好时间。通过这样的学生自评、同学互评以及教师的评价多种方式，使教学的内容就更加的充实了，而不单单是教师评价，这样也可以活跃课堂气氛。

总之，信息化教学在教学方法上有了新的突破，推动了学生学习方法的优化，加快了接受信息的步伐，更易学习理论知识。同时也促进我们的教育理念、教学方法要与时俱进，不断适应学生的需要，适应时代发展的需要，使职业院校的教学方式有了新的突破，也使教师的教学观念以及教学模式出现新的变化，以此推动教学不断发展。