关于中职学校德育校本课程开发的思考

袁军

[摘 要] 目前，为了有效展开中职学校德育校本课程开发活动，大家都在积极探索本地区民族文化的融入。汉文化背景下展开中职学校德育校本课程活动，相对而言会为德育课本活动的有序、有效展开带来一定的积极影响。但是，这其中也存在一些不足之处，具体来说就是指教育内容、道德体系、民族文化内容之间存在的冲突问题。将详细介绍民族文化教育资源，并在此基础之上详细介绍土家族民族文化如何有效融入中职学校德育课本课程文化活动中。

[关 键 词] 中职学校；德育课本课程；土家族民族文化

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0109-01

一、民族文化德育资源体系

民族文化德育资源具体来说是指以道德传统内容为重点的内容，除此之外还包括民族精神、爱国主义精神等。针对这一内容，将从传统节日文化、人生礼仪文化、民间传承文化、生活习俗文化、信仰崇尚文化几个角度详细展开介绍。

（一）传统节日文化中包含的德育资源

具体来说，针对人们在应对传统节日时表现出的德性起到一定作用的即为传统节日文化的德育资源，相对而言其存在一定的文化表征，可以充分表现民族独有的特色文化。传统节日是一种较为普遍的社会象征，在展开德育校本课程活动时完全可以有效借助传统节日文化中所包含的德育资源，通过学习帮助学生了解传统节日文化，正确认识传统节日文化自身的意义以及价值，从而在一定程度上帮助学生形成良好的民族认同感。

（二）人生礼仪文化中包含的德育资源

人生礼仪文化相对而言是一项重要的德育资源。教育者有意识地借助人生礼仪文化来展开德育校本课程教育活动，可以在一定程度上帮助学生养成良好的道德行为，树立正确的行为准则，其起到的教育意义相对较有价值。人生礼仪大致为诞生礼仪、成年礼仪、婚嫁礼仪、丧葬礼仪。其中，土家族对后两者文化的重视相对较高，尤其是结婚礼仪，还有著名的《哭嫁歌》，以此来表达女方对父母的感恩之情。除此之外，还有“尽孝教育”，以此来教育后生需要谨记尊老、孝老。

（三）民间传承文化中包含的德育资源

在展开德育校本课程活动时，深入挖掘民间传承文化中所包含的德育资源，借助英雄事迹，来教育学生有勇有谋。除此之外，也可以在一定程度上减少德育校本课程灌输式教学形式的消极影响，最大限度地保障其教学行为的有效性。具体来说，民间传承文化包括文学作品、音乐作品、舞蹈作品等。这些不同形式的作品，其普遍都是在歌颂英雄人物或者是描写神话传说，但总归都是在描写民间文化。比如，土家族著有《摆手歌》，将有关人类起源的歌谣拿来传唱，载歌载舞。

（四）生活习俗文化中包含的德育资源

衣、食、住、行具体包括的生活习俗可以作为德育资源来展开德育校本课程活动，教师应该引导学生深入了解民族文化，对各地区生活习俗展开深入探究。在这一过程中，学生可以了解生活文化习俗中包含的德育资源，强化学生的民族归属感，并且对其人格平衡发展起到一定程度的积极影响。

（五）信仰崇尚文化中包含的德育资源

具体来说，其可以细分为宗教信仰以及禁忌习俗两大部分。前者来说，既存在积极影响作用，但同时也应该正确认识其消极作用，正确把握其包含的爱国、修身等积极正面的影响。而后者同样也存在正反两个影响，积极正面的晋级文化相对而言可以

在一定程度上限制人们的行为，进而对传统道德文化的传承起到积极促进作用。通过学习信仰崇尚文化，可以在一定程度上帮助学生学会与人和平友善的相处，而且也可以帮助学生养成文明礼貌的良好行为，进而对社会安定起到一定程度的积极影响。

二、民族文化德育资源有效开发策略

以下将以土家族民族文化在德育校本课程开发为例详细分析民族文化德育资源的有效开发策略：

（一）转变教育观念

有效展开民族文化德育校本课程开发，这就要求大家首先正确认识民族文化的教学意义以及其德育资源开发的价值。同时，积极转变教育观念，树立“以人为本”的正确教学观念，并基于此条件，将课堂文化教育与社会实践教育有机结合，积极调动学生的学习积极性。

（二）多途径展开文化德育资源开发活动

1.基于教学课堂展开文化德育资源开发活动

为了在德育校本课程活动中有效融入民族文化，可以编制具有土家族民族特色文化的教学内容，充分挖掘文化德育资源，从而既帮助学生更好地了解土家族文化，也保障了德育校本课

程的有效性。

2.借助多样化实践活动开发民族文化德育資源

在展开土家族文化德育资源开发活动时，教师可以注意借助土家族传统节日或者是重大历史事件，以此为背景开展主题活动，帮助学生在这一过程中切身感受民族文化，进而保障德育效果有效发挥。除此之外，还可以开设土家族文化知识讲座，将其文化传输给学生，让学生了解其文化精神。

3.在校园文化建设中开发土家族文化德育资源

学校可以充分利用校园文化建设张贴能凸显民族文化的宣传作品，让德育教育渗透在学生的方方面面，在潜移默化中影响学生。

总而言之，有效借助民族文化来展开中职学校德育校本课程活动，可以有效帮助学生养成更好的行为习惯、道德行为准则等。这就要求教师注意采取有效措施积极开发民族文化德育资源，但要注意内容的丰富性、形式的多样性。希望本论文关于如何有效展开中职学校德育校本课程开发这一问题做出的详细分析，可以对其课程的有效性起到积极推动作用。

参考文献：

[1]宋蜀华，陈克进.中国民族概论[M].中央民族大学出版社，2017：208.

[2]张伟权.土家族节日研究：以龙山县土家族节日为例[J].湖北民族学院学报（哲学社会科学版），2016（2）：48.