浅谈中职土木工程教学中的职业素养教育

沈龙

[摘 要] 随着社会的发展与进步，中职的教育内容从技术教育转移到了职业素养的培养。形成良好的职业素养，能够对学生未来的工作和生活起到很大的帮助，可以帮助学生成为适应企业发展需要的人才，为祖国未来的建设事业作贡献。教师在教学时应该注重学生职业素养的培养，为学生树立正确的人生观。

[关 键 词] 土木工程；教学；职业素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0105-01

中职的土木工程这门学科，能够培养学生的土木工程职业技能，适应社会的发展需要。在当前的中职教育中还存在很多问题需要解决，必须将职业素养的培养作为重点，为学生的土木工程职业道路做铺垫。

一、当前土木工程职业素养教育中存在的问题

目前的土木工程课程教学中，重视学生职业素养的培养。好的职业素养关系到学生的职业生涯，但是由于教学方法过于传统，因而出现了很多的问题：（1）当前教学只注重专业技能的培养：在实际的教学中，教师不仅要进行理论指导还要进行技术指导，但教学任务较重，重点往往放在专业知识上面，因此会忽略学生的职业素养教育。（2）生源情况较差：中职院校在招生时对成绩的要求不高，大部分中职生是中考落榜的学生，这些学生的行为习惯和思想道德都需要进一步提高，这些学生的知识基础较差，大部分存在消极、厌学的情绪，如果不对这些学生进行职业素养的培养，那么这些学生将无法真正理解土木工程这门学科的意义，对以后的职业生涯会产生影响。（3）教学模式过于单一：教师在教学时通常会采用多媒体进行教学，这样可以很好地激发学生的兴趣，但是，长时间采取单一的模式进行教学，学生会形成视觉疲劳，课堂质量下降，这时候教师应该转变教学模式，带动学习氛围。（4）学校没有好的实习地点：土木工程包含的内容较多，学校无法满足实习条件，学生没有办法通过直观的、形象的东西来验证自己所学的知识，这样就导致学生在工作时不适应工作环境的情况。

二、如何培养土木工程学生的职业素养

土木工程专业的设立是为了培养单位真正需要的人才，教师在教学的过程中应该培养学生良好的工作态度，形成好的职

业素养。下面根据现目前土木工程教学中的存在的问题提出几点建议：（1）让学生养成良好的行为习惯：由于土木工程这项职业的特殊性，在工作时需要细心，中职的学生由于年纪较小，做事不够沉稳，所以老师在教学的时候，应该以身作则，从小事做起。首先应该教育学生从基本的自身行为开始，穿着应该大方得体；教师改变教学方式，将每一个细节做好，培养学生独立思考的能力。要想为学生培养好的职业素养教师应该改正自己的缺点，久而久之，学生就会受到影响，慢慢在学习中形成良好的职业素养。（2）培养学生良好的心理素质：企业在招收员工时非常注重员工的心理素质。心理素质较强的员工在工作时，会时刻保持良好的心态，就算失败他们也会调整自己的状态，能够在工作时充满自信，取长补短，有较强的团队合作意识，积极的心态能够使他们更好地投身于土木工程这项事业中来。（3）通过各种活动为学生培养职业素养：中职的学生大多喜欢活动，通过一些活動能够使学生在游戏的工程中体验团队合作的意义，还应该让学生参加见习活动，增强学生的沟通交流能力。（4）参加社会实践，提高职业能力：学校应该联系实习地点让学生参加实习，在实习的过程中进一步了解土木工程这项职业的意义，在了解企业文化的同时提高自身的职业能力。

三、培养土木工程专业学生职业素养的意义

在教学中培养土木工程专业学生职业素养，是为了培养学生在以后的职业生涯中，形成对待工作认真负责、态度积极向上的乐观心态。职业素养是学生在以后的工作中需要注意的行为规范，是人内在形象的表现，是关系职业生涯成败的关键点，也就是说，职业素养的培养关系每一个学生的职业生涯。职业素养包含的范围很广，包括员工对于职业的认识、工作和生活中的行为习惯、技能的专业程度、思想道德，这些都是职业素养的表现。大部分的企业在招收土木工程专业的人才时，比较注重学生在土木工程工作中是否有良好的职业素养，有好的职业素养的学生在工作中会态度积极，对待工作负责。培养学生良好的职业素养能够为学生扩大就业面，使学生更快地融入社会，适应土木工程的职业环境。在土木工程教学中应注重学生职业素养的培养，这样才能够培养出适合企业发展的人才，提高就业率。

在土木工程这门课程中，职业素养的培养是不可或缺的。教师应该以身作则，树立良好的职业形象，改变传统的教学模式，丰富课堂，提高学生的学习积极性。在课堂中更应该重视培养学生的职业素养，为学生树立良好的价值观、人生观，为学生在未来的土木工程职业道路做铺垫，适应社会的发展进程。

参考文献：

[1]张海玲.浅谈土木工程专业实践教学中存在的问题与对策[J].价值工程，2014（1）.

[2]夏玉峰.土木工程教学中对中职学生工程素质和创新能力的培养[J].文艺生活·文艺理论，2013（11）.