基于互联网教育模式下的小学英语微课教学分析

陈洪亮

摘 要：微课作为互联网教学模式中的常見方法，已经广泛地应用在各阶段、各科目的教学之中，尤其是在小学英语教学中，这一教学方法的应用对改变传统的灌输式教育有着重要的意义。互联网教育模式的普及可谓是时代发展的大势所趋，它能有效提高学生学习积极性，且操作简单方便。因此，一定要重视互联网教育下的微课教学，它对于小学英语教学有着十分重要的作用。

关键词：互联网教育 微课教学 小学英语

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0178-02

微课教学有着操作简单、短小精悍和受限制小的特点，在小学英语教学的过程中已经变得越来越重要。互联网教育模式给微课教学带来了新的发展机遇，在小学英语课堂教学中，我们通过利用微课资源来丰富课堂内容，也可以利用微课教学方法来不断的提高学生听、说、读、写的能力，这样不但能够不断地丰富小学英语的教学资源，而且还能提高学生的综合能力。本文就是对基于互联网教育模式下的小学英语微课教学进行分析，为相关的研究提供参考。

1 互联网教育模式下的微课教学在小学英语教学中的重要性

互联网教育模式也被叫做智慧教育模式，互联网教育模式的出现，推动了微课教学的快速发展，将备课、教学方法应用在小学英语教学中，可以不断地提高学生学习的积极性，其重要性主要表现在以下几个方面：

1.1 从课前来看

自主学习是当今教学的重点，而微课教学恰好解决了这一难点，微课教学倡导一对一教学，且注重培养学生自主学习能力，这也是小学英语教学的关键。通过微课教学法，学生在课前能提前按照课堂内容进行自主性学习，寻找文章中不能理解的问题并加以整理，而教师的主要作用就是对于学生的学习进行相应的指导，在学习的过程中，不断培养学生的自制力，这样对于学生的学习是极为重要的。

1.2 从课中来看

课堂教学的过程中，英语教师要善于组织学生展开讨论，这样学生就能够在交流中学会思考，这一思考过程对于小学英语的教学也是极为重要的。在传统英语教学的过程中，因为受到若干因素的限制，如师资、教学条件、课堂时间分配等，使教师教学方法难以有效突破，不利于小学英语教学。利用微课教学，教师可以在教学的过程中对重点和难点进行分析，帮助学生更好的理解相关的知识点，这样对于小学英语的教学有着重要的作用。

1.3 从课后来看

微课在教学的过程中，需要选择与教学内容有关的题材，这样有助于学生进行课后的复习，对于知识进行反复的巩固，也有利于知识的拓展。一般来说，微课教学中所选择的案例都是以经典、常见内容为主，教学设计方法众多，通过精心制作之后，其吸引力突出，有助于学生学习与复习，还能够帮助学生进行课后复习，激发学生的求知欲，这样学生就可以利用零散的时间，不断提高学习效率，因此，一定要重视互联网教育模式下的小学英语微课制作。

2 微课教学在小学英语教学中的应用

2.1 精心制作，科学设计

互联网模式下的微课教学要想最大限度地发挥作用，就要重视微课的制作和设计，只有做到精心制作、科学设计，才能够保证微课达到适用和精炼的效果。例如在“Students can speak out loudly.”教学的过程中，一定要重视学生兴趣的培养，根据学生的爱好来开展相应的教学，这也是小学英语教学中的难点，根据小学生比较喜欢的方式来进行微课的设计。首先，微课对小学生最有吸引力的地方就是图文并茂，视频在播放的过程中，一定要更为直观地进行视频播放。例如，在打招呼的英语教学中，可以利用视频来进行英美人同一天生活的展示，在上午的时候，

学生应该说“Good morning”，下午的时候，应该说“Good afternoon”，晚上的时候，应该说“Good evening”。利用视频的方式可以使学生对于相关的知识更加的深刻。其次，微课在播放的过程中，一定要注意时间，一般为10min左右，主要体现的是短小精悍的特点，能够突出学习中的重点和难点，而且不能够脱离课程的整体结构，这样就会误导小学生。因此，要根据具体的教学内容来进行微课的制作，保证画面的清晰度，在教学的过程中，有着观赏性和趣味性。

2.2 科学演示，展示核心

微课在应用的过程中，应该明确其主要的环节就是课堂展示，使得学生体会到学习英语的乐趣，这样学生才会更加牢固地掌握相应的知识点，但是要想实现这一目标，就要保证教学的精准性和灵活性，不能够过于拖拉和死板，否则微课教学的效果就会减弱。面对这种情况，首先教师在教学中可以选择一些有吸引力、活跃性强的内容，这样有助于增加学生学习兴趣，更能让学生更好的掌握学习内容。其次，微课教学通常都是以视频为平台进行的，教师在播放完视频之后，必须要对视频中的内容进行提问，这样才能够了解学生的掌握情况，并根据学生具体的学习情况来帮助他们进行知识点的归纳与整理。例如在“am，is和are的用法”的教学中，教师就要在对于学生有着一定了解的基础上来对学生进行提问，例如，“am，is和are有着什么样的区别，能否举几个例子等”，这样的教学方法能够不断地缓解学生紧张的情绪，增加师生之间的互动。

2.3 合作学习，延伸探索

微课教学作为新兴教学方法的一种，在教学中我们不能按部就班、循规蹈矩，而是要大胆创新，利用微课资源来扩大学生视野，提高学生动手能力及自主探索能力。而要想实现这一目标，可不是简单的事情，需要在课堂教学中强化师生关系，增强学生合作与团队能力。比如，在用微课资源来呈现英语课文的时候，对那些篇幅较长的文章要适当筛选，增加学生理解力，同时教师可以将学生划分成若干个小组，引导学生合作翻译，也可以让各个组的学生一人翻译一句，这样能有效避免学生的畏惧心理，使得学生都能够参与到学习中来。需要注意的是，教学不是一蹴而就的，需要循序渐进，因此在教学中教师要充分发挥微课

的价值，重点剖析课堂中的难点、重点，使学生对这些内容有深入的了解，从而增加学习兴趣。

3 结语

在互联网教育新时代，为了更好地推动小学教育事业的发展及提高小学英语教学质量，利用微课进行英语教学是十分必要的，英语教师通过这种新教学方式不仅可以简化教学流程，还可以提高学生学习兴趣，为学生日后学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 周艳.微课在小学英语教学中的应用[J].教书育人：教师新概念，2015（11）：54—54.

[2] 周倩.微课在小学英语教学中的应用[J].散文百家：新语文活页，2015（9）.

[3] 张育芳.微课在小学英语教学中的应用[J].教育观察：中下旬刊，2014（8）：76—77.