浅谈高中语文整合式教学

于海涛

高中学习作为学生学习生涯的一個特殊阶段，是学生树立人生观、价值观及世界观的关键时期。因此，在教育上更应该注重学生的全面发展。高中语文作为一门基础性的语言学科，就更应该如此，这样才能为其他学科的学习奠定坚实的基础。本文针对高中语文教学现状进行了分析，提出了整合式教学的模式和意义及高中语文教学中实施整合式教学的方法。

一、整合式教学的必要性

1.素质教育的要求

素质教育理念的提出对我国有史以来的应试教育提出了挑战，也改革变化着教育者们的价值观念，促使了全新的素质教育、全面人才、以人为本等全新的教育价值理念的形成。高中语文整合式教学以其全新的开放性、自由化、综合性特色，秉承着素质教育时代呼声所书写的人文价值内涵，为推动我国担负培育完整人格、塑造健康的人生观、价值观的素质教育之重任而努力。

2.新教材的推动

高中教材改革作为高中教育改革的最前线，可以说，改革的思想及内容在新的教材中表现得淋漓尽致，一改当年的单一式、固定式的重思想性、政治性及工具性的教材选题，出现了多元化、自由化与开放化的内容及方法选题。这些变化从根本上改变了我国教师灌输式教学的模式，逐渐向重学生为主，重全面个性特色的态势改变。

二、整合式教学的具体实施方法

1.教学文本整合

在教学过程中应该根据语文教学的主题，将相关类似的题材、内容主题相似的多篇文本穿插到一起进行教学，体现教学的综合性、立体全位性及教学的开放性。这样就可以实现教材文本之间的互融，使学生在理解过程中了解相关知识，以此使知识正迁移，提高语文学习能力。教学内容的整合是在高中语文教学中，根据主题需要，将近似、相近主题的教材资料内容进行一定关联的穿插和融合，以使其呈现一个综合化、立体化、开放化的教学形式。整合化教学运用的是一课多文的教学形式，即通过大量相关的课题资料整合，阐述出本体的思想内涵，达到实际的教学目的。

2.教学方法整合

在传统教学中，教师都是根据教学文本的内容通过黑板和嘴巴的描述完成，长期以来，在这样单一教学模式的影响下，导致学生对于该科学习失去兴趣，影响教学质量。改变了以前的重教学、轻学生，重理论、轻方法的教学模式，改变了价值理念，提升了学生的地位与思考的重要性。新课标促使下的整合式教学融入了多元化、自由化并且开放化的理念思想内容，其必将促使学生主动性与创造性的学习方法与教师教学方法的激发与培养。教学方法的整合让师生在教学中找到了自己所应该处于的位置与作用，而教学方法的整合则可以借助现代化的教学模式，进行师生互动，并利用多媒体直面的感觉加深学生对知识的理解，提高学生的学习兴趣，还可以利用分组讨论，巩固知识。

高中语文作为一门丰富多趣的学科，在唯考是从、以练代教及程序化的教学模式下原本丰富有趣的知识内容荡然无存，取而代之的是永无休止的题海及考试，导致学生的学习兴趣日益下降，影响到语文教学效果。整合式的教学模式是理论和实际相结合的教学方法，其不仅综合了素质教育的各个方面，还契合了高中语文教学的改革进行教学，使得高中语文教学在全方位的帮助下提高质量。

（作者单位：山东省肥城市第三中学）