留守学生思想品德教育的重要性

谢宁+李思维

摘 要：海纳百川，有容乃大。道德教育的内涵深刻、涵盖深广，其途径多种多样，其方式丰富多彩：从摆事实讲道理，提高思想认识；创设良好环境，潜移默化培养；发挥榜样力量，激励良好行为；创设困难情境，磨练坚强意志；到激发自我教育，指导自我评价等。作为德育工作者应不断探索，提炼出一些行之有效的方法。

关键词：留守学生；思想品德教育；学校教育；家庭教育；学生；教师

小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育会对儿童今后的发展起到重要的影响作用，特别是农村留守学生。因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。

一、让学生养成良好的习惯

一个人的良好习惯往往是在儿童时期养成的。曾经有一个母亲，每次晚餐后吃水果，她都让自己幼小的儿子来分配，而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己一人分一个，突然有一天，儿子发现只有两个橘子了，就问：“你们都要吃嗎？”“当然！”尽管心中不情愿，孩子还是把两个橘子递给了父母，而父母则坦然接受了。之后母亲非常痛苦地说：“我觉得这橘子一点味道都没有。”但是这位母亲做得对，一定要让孩子心中想到别人，并能正确处理“你”“我”“他”之间的关系，养成有孝心的习惯。因为行为是偶然的，当某种道德行为达到自动化程度的时候，就成为道德习惯了。如果德育能够让刺激和反应之间形成稳固的链接，它的目的就达到了。留守学生一般都是隔代管理，他们的习惯培养更难培养。

二、培养学生的自理能力

劳动是人生的第一需要，劳动是最光荣的。然而，目前的未成年人绝大多数是独生子女，他们在家里都是“小皇帝”“小太阳”。他们衣来伸手，饭来张口，不热爱劳动，不懂得珍惜人们的劳动成果。为了培养学生的自理能力，我一方面经常创设一些情境让学生进行模拟或实练；另一方面，与学生家长配合，要求学生在日常生活中，积极进行自我服务，主动参与家务劳动，从中获得劳动体验，培养良好的劳动习惯。

三、重视学校教育与家庭教育的沟通

小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成烙下难以磨灭的烙印。父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授，在人一生的教育中，家庭教育处于初始和基础的地位。现实生活中，许许多多的父母都忙于挣钱，一般没有时间和精力管理、教育自己的子女，即便仅有的个别家长在家，他们也在不知不觉中忽视了德育的教育，“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。学校要加强对家庭教育的科学引导，积极开办家长学校，举办知识讲座。并与家长相互之间及时沟通信息，交换意见，形成协调一致的教育方式，互相配合，共同教育，把学校教育、家庭教育紧密结合起来，体现教育的整体性。

四、引导未成年人如何做人

中华民族历来最讲究做人。人们常说成才先成人，这就说明了做人的重要性。要把我们的孩子培养成为能担负跨世纪伟业之重任的一代新人，就必须重视和坚持道德教育。然而，低年级学生由于缺乏社会和生活经验，是非辨别能力差，常常会犯一些小错误，加上他们的父母基本不在身边，因而对他们进行教育确实是一件难事，高深的理论听不懂，传统的说教又太枯燥。所以，我就抓住小学生酷爱动画片这一特点，针对思品教育内容精心设计动画，把深奥的道理变成生动有趣的动画故事，让学生在欣赏动画节目的同时明白道理，学会做人。如：有一次我发现本班有两名学生把家里的几十元钱偷出来买零食吃，于是，我在对他们进行耐心教育的同时，把听说训练《小猴子过生日》一文提前进行教学，内容大致是这样的：小猴子过生日了，许多小动物都来向它表示祝贺。蚕姑娘送来了漂亮的丝绸裙子；小蜜蜂送来它亲手酿的蜜。小猴子一边收礼物一边道谢。这时候，小老鼠也来了，它给小猴子送来了一篮子香甜的桃子，可小猴子说什么也不要。这时我突然问：“小朋友，你们知道小猴子为什么不要小老鼠的桃子啊？这可是小猴子最爱吃的东西啊！”于是同学们就各抒已见，有人说：“小老鼠自己不会种桃子，是偷来的。”有的说：小猴子不能要别人偷的礼物。”有人说：“收下别人偷来的礼物就等于和小偷同流合污。”教师顺势问：“做小偷有什么危害呢？”学生便知道这是不道德的，害人害已，扰乱社会秩序，这是违法的行为，偷大了就要判刑，严重的还要枪毙。接下来我又播放了一组有针对性的教育动画片。内容主要反映一些少年由于屡教不改最终走上违法的道路。看后同学们深受教育，纷纷表示今后要诚实守纪，决不做有损于国家和他人的事；好好学习天天向上，从小学好科学文化知识，长大为国家作贡献，自食其力，用自己勤劳的双手创造美好、幸福的生活。

加强小学生思想道德教育是一项长期、艰苦而又复杂的工作，需要广大教育工作者不懈努力，抓住小学生的年龄和心理特点，将思想道德教育生活化、趣味化，充分利用一切可以利用的资源，来调动学生的参与积极性，激发他们的情感，把他们培养成健康、活泼向上的一代高素质的人材。

因此，我认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，才能更好地发挥思品课程的重要作用。

（作者单位：四川省资阳市雁江区丹山镇成仙寺小学）