在高中英语教学中任务型教学模式探析

王剑蓉

【摘 要】高中英语在整个高考比例与语文数学科目具有同等的地位及影响力，不仅如此，高中英语的教学也给学生以后的未来发展方向奠定基础。所以，当前，不论是教师还是家长还是社会各阶层，都应当重视当下高中英语的教学。不能更好的适应每个不同学生的差异性，也不能提升学习英语的兴趣，因此本文将根据目前高中英语的现状提出任务型教学模式并进行探讨。

【关键词】高中英语；任务教学；激发兴趣；日常运用

高中阶段是整个学习阶段的重要组成部分，也是整个学习过程的关键阶段，学生在高中阶段基本上步入成熟型思考和学习期。很多传统的英语教学还停留在传统的教学模式，老师的教学观念也跟不上时代的节奏，也没有更好的适应学生的特性，在教学理念上存在很大的不足之处。

一、目前高中英语教学的现状

（一）传统教学弊端在高中英语教学中仍普遍存在

目前，仍然有很多教师还是采取的原有的守旧的教学方法，没有及时改变传统的教学方法，单纯的教师在课堂上讲，学生在课堂上听。而老师通常会按照书中知识点进行课文和知识点讲解，学生则在课堂上记录好笔记。在整篇新课文学习中，老师首先会讲解课文中生僻词和阅读文章，让学生熟悉文章之后才会进行逐字逐句地讲解课文。其实这种传统的教课模式存在一定的问题，首先学生没有压力感。因为他们只需要跟着老师的思路走就可以了，或者直接不听老师讲课，自己也不预习课文，对英语学习也提不起兴趣。其次，这种教学模式学生只会在课堂上理解文章意义，而且是简单带过没有更加深层次的理解文章的意义，这种教学方式带来的实际效果不是很理想。

（二）老师观念陈旧，没能创新教学

老师是整个英语课程教学的关键性因素，对学生学习英语起着引导作用，老师是否正确引导学生学习英语，对学生学习英语起到一定程度上影响。如果老师在整个教学模式中采用新颖、符合学生特性的教学方法，在一定程度上能够激发学生学习英语的热情，让学生被动式接受教学转为主动学习。

（三）传统英语教学不能激发学生学习兴趣

兴趣对于一个学生学习英语有着非常重要的意义，一个人能够学习好一个课题往往很大行动来自内心的爱好，不只是简单的学习任务所支配的。我们可以看到很多高中英语学习成就好的学生都是热爱英语的，而不是简单为了应付考试所被动学习，这就好比一个没有自我理念的园丁永远成不了园林艺术家一样的道理。老师在平时的课堂上需要正确灌输英语的趣味性和重要性，让学生能够做到真正的爱好英语，激发学生的学习主动性，这样才能取得更好的学习效果。

二、高中英语教学中任务型教学模式探析

（一）精心设计教学任务， 培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，是英语学习的先导。因此，让学生在轻松愉悦的环境中积极的学习是十分有必要的。例如，教师可以使课堂氛围不再那么严肃无趣跟枯燥，就从实际生活出发，设计跟生活息息相关的教学活动，引导学生主动参与，通过这样的方法吸引学生的注意力，从而激发他们的学习星期。兴趣是我们做任何事情的第一动力，不管是在生活还是在学习中。一个人自我的兴趣能够促就一个人取得成就高低的主要原因，只有通过不断的激发学生学习兴趣，把被动的学习改为主动的学习需要，才能真正意义的提升学习效率。比如老师可以在课堂中通过有趣的问答。有趣的问答不但可以加深学生对知识点的理解，还能够加深学生对兴趣的提升，让学生理解英语的重要性和趣味性。

（二）通过有趣竞答，提升学习效率

英语老师也可以通过平时课堂中的小组竞争模式，让学生体会到通过英语带来的成就感和快乐感，通过不同小组之间的英语对话，不但可以提升学生的英语水平，还能帮助学生找到成就感。另外，老师和学校应该跟随时代的脚步，不断的更新自我教学意识和创新思考。英语教师在课堂上引入竞争的学习机制，为学生创造展示自我，表现自我的机会，引导学生大胆说英语、用英语交流，激发学生的学习激发。教学的艺术不在于传授学生书本知识而在于激励、唤醒和鼓舞学生从而激发其潜能，我认为这正是教学的本质所在。我们在英语教学中适当地给学生营造一些同学之间的竞争情境，不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生在不知不觉中获得其他知识，从而唤醒学生内心的求知欲望。

（三）任务型教学中师生关系的转换

老师任务型教学中需要学会师生关系的转换，老师不再只是教学的主导体，学生也不再只是被动的学习者。我们要学会老师和学生之间的关系转换，学会换位思考，师生之间的关系也由老师的主导者慢慢转变为师生合作关系模式。这种关系的转换有利于加强学生和老师之间的纽带，使得老师和学生之间的关系更加融洽，更有利学生在老师的引导下取得好的学习效果。老师可以通过多种形式的教学模式，激发学生学习兴趣和主动创造性思维。

总之，教学中运用任务教学法，需要不断适应学生的变化而变化，学生在完成任务中产生的积极性，能够激发学生对于英语的热爱和自我学习能力。通过这种方式，可以在一定程度上提升教学效果，但还需要不断的完善，也需要更多的教育工作者积极的思考，提出更多适合学生学习英语的办法，为高中英语教学提供一定的参考与借鉴。

【参考文献】

[1]樊玲.任务型教学的借鉴意义及其局限性[J].北京化工大学学报（社会科学版），2008年02期

[2]赵真华，冯国华.基于任务教学法的英语口语教学改革探索[J].边疆经济与文化，2008年05期

[3]王靜.外语教师在任务型语言教学中的行动研究[J].边疆经济与文化，2010年06期

[4]宋晓思.谈任务型教学法在商务英语口语教学中的应用[J].边疆经济与文化，2010年07期

[5]刘颖.大学英语课程改革中任务型语言教学的应用[J].边疆经济与文化，2010年10期