以“山品教育”培养学生的核心素养

蔡社丰

（广州市白云区握山小学，广东 广州 510000）

摘 要：核心素养是基础教育改革的方向。培养学生的核心素养是当前炙手可热的教育话题，是基础教育改革的方向和灵魂。“山品教育”是我校开发的校本课程，是培养学生核心素养的一条有效途径。

关键词：山品教育；核心素养；校本课程

一、核心素养的含义

“核心素养”是指学生应具备适应其终身发展和社会发展所需的必备能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

具体落实到小学生应具备的核心素养上，各个国家的表述稍有不同，我国从清华附小校长窦桂梅等为清华附小学生呈现的目标中，大致可确定以下几点：有良好的生活习惯，体质强健，至少有一项自己喜欢的体育运动；有健康的心态，悦纳自己，友善乐群，自强不息；有“天下情怀”，爱祖国，爱人民，有为社会服务和奉献的公益精神；有良好的学习习惯，乐于学习、敏于求知，既能自主学习，又能与人合作；有良好的审美情趣；有敏锐的环境感知能力和信息捕捉能力，学会适应，顺应发展。

二、山品教育

“山品教育”是我校研究开发的校本课程，我校充分利用了学校地处白云山下的优势，旨在培养具有像山一样的品格——稳健宽厚、笃实好学、秀外慧中的人才，形成学校的办学特色。

“山品教育”所有课程都是综合实践活动课程，充分考虑时代的特点和学生的需求，极具自主性、丰富性和差异性，能更好地发展学生的特长和个性。目前，“山品教育”开设有管乐、舞蹈、美文诵读、绘画、电脑制作、观鸟、植物识别、羽毛球、棒球、下棋、剪纸、儿童文学欣赏、趣味数学等41门课程。

“山品教育”教学资源丰富，白云山和祖国名山大川优美的自然風光、丰厚的历史文化任我采撷，学校按不同课程、不同层次编写了“山品教育”教材，并与社区、社会培训相结合聘请教师，有外聘人员，有热心教育的专业人士。

三、山品教育对培养核心素养的作用

“山品教育”作为学校课程的重要组成部分，发挥着培养学生核心素养、落实立德树人的根本任务的重大作用。

“山品教育”所有课程都以社团活动形式进行，学生按自己的兴趣爱好和特长，自由选择，充分展示才华，激发了学生的学习热情，培养了学生自主发展的意识。

在自己喜欢的活动中，学生充满自信，不断激发灵感，体现出克服困难的勇气与智慧。管乐队70多个队员，分A、B两班，有时独练，有时合奏，既有乐器，谱架要拿，还要搬凳子，拿教材，但学生有条不紊，互相帮助。即使外出参加比赛，学生也训练有素，表现出严明的纪律和强烈的集体荣誉感。

舞蹈队的姑娘们，不管春夏秋冬，严寒酷暑，都穿着薄薄的舞蹈服在地板上摸爬滚打，压腿、下腰、劈叉，满头大汗，但没有一个叫苦叫累的。

棒球队的男生们，平时可能大大咧咧，但一到训练场上，就俨然成了勇敢的运动员，他们戴着防护套，投球，击棒，跑位，挥汗如雨，却乐在其中。

科普、植物识别组的学生，更表现出顽强的意志。他们经常周末跟着教师行走在白云山的沟沟岭岭、树树藤藤之中，刮破手脚、蚊虫叮咬是常事，但他们乐观向上，积极探索，把书本知识和实际观察结合起来，通过颜色、形态、气味等判断植物，培养了严谨、科学的分析方法和解决问题的能力。

为了落实“山品教育”的实效性，学校制订了“山品明星”评价表，从学习过程中学生所表现出来的良好习惯、优秀品质、客观效果三方面进行评价。评价结果由学生自主评议、投票表决，极大地促进了学生思想道德、学习能力、个人成长等核心素养的发展。

学校自开展“山品教育”特色课程后，以山品课程为载体，以核心素养为目标，开展了丰富多彩的教育教学活动，取得了优异成绩，为学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力奠定了良好的基础。学校在永平片2016学年小学教育教学综合评价中荣获B组（优质学校组）第一名，白云区一等奖。学校经典美文诵读表演节目荣获白云区一等奖，轮滑比赛项目获得广州市团体第二名，管乐队参加“2016年第七届广东音乐邀请赛”获管乐专场比赛银奖，棒球队在2016年广州市青少年棒垒球赛中荣获第四名，羽毛球队在2016年广州市体育传统项目比赛中荣获小学男子团体第六名，田径队在永平片第七届中小学生田径运动会中获公办小学组团体总分第六名，学校还获得白云区2016年青少年科技创新大赛优秀组织奖。据统计，2016年全校师生共获奖120项，其中团体12项，教师45项，学生63项。在期末各学科的检测中，学生成绩也稳步提升，位居片、区的前列。

自然生活中，山有山的伟岸，海有海的深沉；草有草的翠绿，花有花的艳丽。印度思想大师奥修说过：玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要去比较。

核心素养，就是要关注每个生命个体的质量和价值的提升，使每个学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都不可或缺的共同素养。“山品教育”校本课程，更加贴近学生的生活，关注学生的学习体验、动手实践以及创新意识的培养，突出学生是现实生活中“完整的人”，是独立的自我，对培养核心素养起到了不可估量的作用。

参考文献：

[1]段志军.什么是核心素养，为什么课改要提核心素养[J].人民教育，2015（10）.

[2]刘国飞.核心素养视角下关于对校本课程的几点思考[J].教学与管理，2016（21）.