转变学生观念弘扬民族文化

王娇

（哈尔滨市第三中学校，黑龙江哈尔滨，150078）

摘 要：面对高中生盲目追随外来音乐文化，忽略和鄙视我们自己民族的音乐文化的现象，我们作为一名音乐教育工作者，应该进行深刻的思考，采取及时而又可行的措施，纠正学生们扭曲的审美趋向，转变他们错误的观念，弘扬我们的民族文化。培养他们热爱自己民族原汁原味的、土生土长的、孕育着我国几千年来悠久历史和灿烂文化的、反映广大劳动人民真实生活的民间音乐文化。我们每一位炎黄子孙都有义务，也有责任去继承、保护和传播它，并将其发扬光大。让我们的民族音乐走出一片天，走向世界。

关键词：民族文化 民间音乐 音乐教学

在当今这个信息时代，多种音乐形式并存。纷繁的音响冲击着人们的听觉神经。作为“时尚”代言人的高中生们，标榜着走在时代的最前沿。他们身边触手可及的音乐，可以说是种类繁多、应接不暇。可他们从中信手拈来，带在身边欣赏和哼唱的都是哪些音乐呢？据调查大多数学生的CD机和MP3里，储存的音乐无非是以下三种：（1）欧美流行音乐，如：“R&B”“HIP-HOP”“说唱”“摇滚乐”等等；（2）“哈韩”“哈日”一族储存的是韩国流行乐坛中当红的歌舞组合演唱的动感音乐和日本动画音乐；（3）时下港、奥、台推出的流行歌手演唱的音乐，如：周杰伦、王力宏等等。他们一味地追随，盲目地崇拜，更有甚者，竟成了什么莫名的“粉丝”。可见他们对于外来音乐的痴迷。那么，对于我们中华民族自己的音乐文化呢？他们喜欢吗？事实是，在他们的手机里找不到一首民间歌曲、民族器乐或民族戏曲。还不止如此，他们认为我们的民间音乐太土，土里土气的，都落伍了。有的学生甚至鄙视我们自己民族的音乐文化。一听到就头疼，无法接受。这是为什么呢？是我们的傳统音乐文化不够优秀吗？是我们的传统音乐文化落后了，跟不上时代的潮流了吗？还是我们的美育教育工作做得不到位，疏忽了对学生进行这方面的教育了呢？是什么使得学生的审美趋向发生了如此的变化？作为一名音乐教育工作者，这难道不值得我们思考吗？

一、面对这种情况，结合新课改对艺术教师提出的新要求

课改新教材第二单元“多彩的民歌”和校本教材第六单元“中国民歌”的相关内容，做了这样一节音乐鉴赏课，题目为《走近“土”音乐

——汉族民歌》。目的是想在鉴赏大量优秀的汉族民歌基础上，运用引导、鉴赏、思考、交流、概括、总结等方法，帮助学生更好地了解汉族民歌的概念、特点以及汉族民歌的分类情况。并使学生能够进一步把握和区分汉族民歌每一类别（号子、山歌、小调）的风格。同时，激发学生对汉族民歌的兴趣，引导学生热爱汉族民歌，进而正视中华民族丰富多彩、灿烂辉煌的民间音乐文化。证实它并不土，而是实实在在地扎根于我们祖国的土壤里，扎根于我们老百姓心里的艺术。借此提高和摆正学生们的审美趋向，转变他们的观念，引导他们不要崇洋媚外，多多关注我们中华民族自己的、原汁原味的、土生土长的、孕育着我国几千年来悠久历史和灿烂文化的、反映广大劳动人民真实生活的民间歌曲。使他们明确我们每一位炎黄子孙都有义务，也有责任去继承、保护和传播它，并将其发扬光大。

二、在课堂上，当我问学生们：“你们认为民歌指的是什么样的歌曲？”时，学生们的答案可谓是“五花八门”：1.少数民族演唱的歌曲；2.原生态民歌（代表人物“阿宝”）；3.民族唱法演唱的歌曲（代表人物“宋祖英”）。可见，同学们对于“民歌”的概念并不清楚。其实“民歌”就是民间歌曲，它是广大劳动人民在日常生活实践中，通过口传心授的方式创作和演唱的歌曲。这样，同学们对刚刚自己的答案做一下对照，就会明白自己最初的理解对不对了。少数民族人民演唱的歌曲不一定都是民间歌曲，这种说法不严密；原生态民歌是民歌；宋祖英演唱的歌曲严格地讲是运用民族唱法演绎的歌曲，但也有将民歌概念扩大化，延伸开来的说法，其中囊括了用民族唱法演绎的歌曲。接下来，我给学生播放了三段民歌，请同学们对比着说出三段音乐在节奏、曲调、内容、演唱场合等方面各自的特点和区别。曲目分别是：劳动号子《黄河船夫曲》、青海山歌《上去高山望平川》和山西小调《送情郎》。出乎意料的是学生们基本说出了三段音乐的特点。这也是汉族民歌三种类别——号子、山歌、小调的特征。最后，再让学生思考一下民歌的一般特征。学生们在老师的引导下，概括得很好：集体性、口头性、即兴性、地域性、流传变异性等等。这节课进行到这，学生们对于“汉族民歌”有了一个基本的认识。只有了解了，才会去欣赏，知道它的美在何处，进而才会去喜欢它。这时，我问学生一个问题：“你们认为，民歌能代表我们中国的音乐吗？周杰伦演唱的歌曲能代表我们中国的音乐吗？”顿时，教室里鸦雀无声。接着，一个学生回答到：“民歌能够代表我们中国的音乐，而周杰伦演唱的歌曲主要是说唱风格，它是中西音乐文化风格的融合，不能代表我们中国的音乐。”我又问同学们一个问题：“现在，你喜欢民歌吗？请你概括一下民歌给你留下怎样的印象。”学生的答案是：“民歌也很好听。它是我们中华民族自己的音乐，它很‘土，也很‘美，其中的韵味只有了解民歌、热爱民歌的人才能够深深地体会到。”此时此刻，透过学生们严肃的眼神，我看到了我们的“土”音乐即将走出一片天。也看到了我们民族音乐文化兴盛发展的明天，更看到了我们伟大祖国蓬勃发展、欣欣向荣的景象。他们转变了长久以来扭曲的观念，他们为我们国家拥有这么丰富多彩的民族音乐而骄傲、自豪。不止如此，学生们还对民族音乐文化的发展提出了切实可行的建议。这节音乐鉴赏课不仅给学生，也给我以很大的触动和教育。

通过这节音乐鉴赏课，引发了我的思考。弘扬民族音乐文化，让我们的民族音乐遍地开花，走向世界。这是我们每一个中国人的义务和责任。可是，要达到这个目标，需要社会各界的共同努力，尤其是教育界和传播媒介。大家齐动手，共同为保护、传播和弘扬民族音乐文化努力奋斗。我们也希望能有越来越多的与时俱进的新民歌不断地诞生，被人们传唱。让我们树立正确的观念，弘扬民族音乐文化，让“土”音乐走出一片天！——只有民族的，才是世界的。