中职教师厌教问题的解决策略

张凤国

摘 要：中职教师中有部分教师存在厌教情况，不愿意上课或者上课时敷衍了事，这直接影响到教学质量。本文从社会因素、学生因素和个人因素分析教师形成厌教的原因，并分别针对上述原因提出对策：转变社会对于中职教育的认识，培养学生学习的自信心和学习兴趣，转变教师思想和加强自我学习，以解决教师厌教问题。

关键词：扭转 中职教师 厌教

百年大计，教育为本。但是在中职教师中，有部分教师存在厌教情况。中职教师作为向学生传道授业解惑的主体，如果存在厌教情况，教学质量就会大打折扣，不利于人才的培养。下面我们从中职教师厌教的表现、中职教师厌教的原因以及扭转中职教师厌教的对策三方面来论述。

一、中职教师厌教的表现

目前在中职学校的教师中，存在为数不少的厌教情况。中职教师厌教情况主要表现在：对于教学任务，能不上就不上，能少上就少上。对于教学，课前不准备，课上照本宣科，课后无反思。总之，就是不愿意上课或者上课时应付了事，失去了教学的热情。这严重影响了教学质量，长此以往，不利于人才的培养。

二、中职教师厌教的原因

1.社会因素

社会上对于中职教育一直存在一种偏见，认为中职教育是“二流教育”。人们眼中的教育是：小学、初高中基础教育、大学这样的精英教育。中职教育处于一个“姥姥不疼、舅舅不爱”的尴尬境地。究其根源在于技术工人社会地位不高，不被大家认可。家长对于孩子理想的发展规划是，上大学，做白领、考公务员。受这种社会因素影响，中职教师大多感觉自己从事的工作不够光鲜，自我认同感比较低。

2.学生因素

中职学生大多是考不上高中的初中毕业生甚至肄业生，而且大都是农村家庭的孩子，所受的基础教育质量不高，自己本身也不爱学习，没有好的学习习惯，因此许多中职生也一定程度上存在着厌学的情况。表现为上课不好好听课，累了睡觉，醒了玩手机，总之不听课。有的中职生很顽皮，教师在课堂上不好管教，导致很多教师对于课堂无法掌控，学习氛围不好。学生厌学，教师厌教，互相影响，恶性循环。

3.个人因素

存在厌教情况的教师，分为两类：一类是对自己的职业认识不清，没有长远的职业规划，存在着当一天和尚撞一天钟的思想。仅仅是把教师这一职业当做一种谋生的手段。另一类是开始也想把课上好，但是面对年复一年的重复教学，面对顽皮的学生，再加上自己教学手段的匮乏，时间久了产生了心理疲倦，进而麻木，最后随波逐流，失去了当初的理想和豪气。

三、扭转中职教师厌教的对策

1.转变民众对于中职教育的认识

随着我国由制造业大国向制造业强国转变，中国制造业也面临着转型问题，目前需要的是有一技之长的高技能人才。从地方政府到各类中职学校也在积极宣传中职教育，从高层到地方已经达成了重视技能工人的社会共识。相信随着各级政府加大对于中职教育的宣传，随着技能工人不断地为我们制造业做出突出的贡献，中职教育的春天已经到来，中职教育必将迎来大发展。中职教育将得到越来越多民众的认可，中职教师的社会地位也必将随之提高。

2.培养学生学习的自信心和学习兴趣

学生厌学，归根结底是由于学生没有学习的自信心和学习兴趣。对于此种情况，教师要在开学之初培养学生的自信心，在教学上内容不益过深、过难，重视实践操作，学生每完成一项任务，都要及时适当的鼓励、赞扬，在教学中呵护学生的自信心。另外，在教学中，采用风趣幽默的授课语言，选取有趣味的贴近生产生活的案例进行教学，采用多樣的授课手段，牢牢抓住学生，培养学生的学习兴趣。

3.转变教师思想和加强自我学习

社会因素、学生因素都属于外在原因，而作为产生厌教的中职教师来说，个人因素属于内在原因，事物的发展变化都是内因在起主要作用。要加强师德教育。作为教师，要转变自己的思想，认识到职教教师的重要性和崇高性：在于传授谋生的技能，教会学生做人、做事的道理，培养服务社会的情怀。通过教好一个学生，可以改变他的一生，改变他的家庭，为社会培养一个有用的人才。教师还要加强自我学习，丰富自己的理论知识和专业技能，要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水，做一名热爱学习的教师，做一名终生学习的教师。

（作者单位：衡水科技工程学校、衡水技师学院）