“三维一体”在作文教学中的运用

江柳青

新课程标准提出了这样一个理念：知识和能力，过程和方法，情感和价值观，三个维度相互渗透，融为一体，即“三维一体”。在多年的教学生涯中，笔者有感于“三维一体”理念在作文教学中的运用。

一、 在作文教学中，情感和价值观同样是重要的

笔者曾经上过一堂作文课，叫学生“说一件印象最深刻的事或一个细节“，给了学生五分钟的思考时间。刚开始的时候学生说得兴致勃勃，有的讲妈妈在昏暗的灯光下织毛衣，有的讲和一只小狗在马路上静静地走了一下午，有的讲在公交上亲眼看到一个小偷把手放入人家的背包里……学生畅所欲言，可是给人一种杂乱无章的感觉。于是笔者做了更细致的规定，要求学生按照主题内容对号，讲别人的故事还是与自己有关的故事，讲很久以前的故事还是最近的故事，讲情感故事还是成长故事，结果分了区域后很久都没学生站起来说了。一旦加上要求，学生似乎就没了热情，后者更确切地说是思想被束缚了，情感不再流畅地表达，学生不敢说了，也不知道怎么说了。

学生写作时，往往只有话题，没有其他要求，比如说限制学生只能写议论文，只能采用三段或五段式，只能先辨后析。虽然这样就可能出现胡编乱造、天马行空的文章，但同时也会出现一些意想不到的好文章，更重要的是通过孩子们的写作，可以更加真实地窥见他们的内心想法，感受他们的情感，了解他们的人生态度。

关于写作范围，笔者一般情况下也不再限制。比如写人，爱写谁写谁，爱写什么内容写什么内容，现实生活中没有合适的，就写想象中的。《西游记》中有个孙悟空、猪八戒，你可以想象出个孙小圣、猪九戒来；张乐平笔下有个三毛，你的笔下可以创造出个四毛来。

有些要求一定要提，比如把句子写通顺，写好了要大声地读几遍，把不通顺的地方改过来；还有正确使用标点符号，写真人讲真话，想象中的人和物可以任意写等。

有些要求可以在评讲中（特别是评讲草稿）提出来。这时提出来，学生往往听得进，接受得了。因为这时提出来，对学生来讲不再是约束，而是规范。有些要求的提出，还要因人而异，因年级而异。

二、 作文教学更要重视过程和方法

过程比结果更重要，作文教学也不例外。“罗马不是一日建成”，“冰冻三尺，非一日之寒”。任何事情不可能一蹴而就，特别是需要技能的事情，就像建一栋房子，你不可能一下就建屋顶，总要先设计好，先选好地，然后打好地基，接着建第一层，然后第二层。

在教学中，笔者很重视读写联系，学用结合。如果说写作是结果，那么阅读就是过程。没有丰富的阅读积累，就不會有方法沉淀，更不会学以致用，掌握不了方法，写作也是徒劳的。

笔者努力培养学生的阅读兴趣，使学生好读书，会读书，将读与写结合起来。唐彪在《读书作文谱》中说：“学人只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读乃借人之工夫，多做乃切实之工夫，其益相去远也。”所以我们不能因作文“艰难费力”，而“懈其心，懒于做”。笔者很重视阅读教学中的“小练笔”，一者有所凭借，学生写起来容易，能树立信心；二者能积少成多，为“大作”打下基础。古人说：“不积跬步，无以至千里。”有“小”才有“大”，不能因“小”而不为。

笔者倡导让学生进行以写作为主的“探究性学习”。笔者为学生出了很多作文题目，像“说说我的姓和名”“话说端午节”都属于探究性的作文。学生要查资料，要咨询；收集到有关资料后，还要会加工、整理。学生参与了这样一个过程，方法也有了，情感体验也有了，能力也有了。这种能力的培养，情感的体验，学生将受用终生。过程有长短、大小之分，方法不等于能力，但方法一旦被掌握，可以转化为能力。

三、 知识能力方面

知识毕竟是有用的。比如“详略得当”“前后响应”“重点突出”，还有记叙文的几个要素等等。但是，这些要求对任何人不一定都适用，对作家，对以写文章为生的人十分重要，对他们来说，这些要求不高，但对小学生来说，就不一定了。小学生作文只是“习作”，这个“位”要定准。但“保底”并不意味着“封顶”。小学生写出了高质量的作文不是更好吗？所以就整体来讲，要淡化文体，自由表达。乐意写了，能写了，对小学作文教学来说，对学生来说，就是成功。

在教学中，该提什么要求，该讲什么知识，什么时候提，什么时候讲，笔者都努力根据班级的实际和学生个人的实际决定，实际需要讲则讲。这也是尊重学生的一个方面，尊重差异的一个方面，但讲一定要从实际出发，有针对性，要针对学生作文中的优点和不足讲，这样才有用，才能更好地为学生所接受。

知识大部分是老师教给学生的，但能不能靠学生自己的能力去学呢？虽然老师可以培养学生的能力，但毕竟是有限的，关键还要靠学生自己的领悟力。所以有知识的人不一定有能力，但知识是能力的必要条件。

现代社会，提倡教育工作者终生从教、以德育人，提倡学习者养成终生学习的理念。教学是一项长期工作，是一项惠泽千万人民的工作，更是一项关系国家未来建设的工作。教育工作者是值得敬仰的，同时必须承担起国家赋予的神圣使命。

（作者单位：江西省万载县鹅峰乡东田小学）