加强大学生科研训练培养创新人才的研究

白文苑

（甘肃农业大学教务处，甘肃 兰州 730070）

摘 要： 创新人才是决定一个国家综合国力的重要因素，教育特别是高等教育肩负着培养创新人才的重要使命。大学生科研训练是创新人才培养的有效途径和重要手段，极大地激发了学生创新意识和创造性思维，使其创新能力和综合素质有了显著提高。

关键词：科研训练；创新人才；培养模式；大学生

中图分类号：C961；G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0001-01

培养拔尖创新人才，教育特别是高等教育肩负着重要使命。创新人才的培养应以全面发展为基础，而全面发展应以创造性的发展为最高目标。 大学生科研训练对学生创新意识与创新思维的培养、创造性潜能的挖掘、知识领域的拓宽、专业技能的训练及综合素质的全面提高都具有重要作用，极大地激发了学生创新意识和创造性思维，创新能力和综合素质有了显著提高。

一、培养创新人才的重要意义

（1）培养创新人才是立国之本。知识经济的出现，将知识创新在经济和社会生活中的地位提到了空前的高度，知识创新已成为生产力发展的决定性因素。在知识经济的推动下，国际经济竞争加剧，全球经济出现一体化趋势，这种趋势导致各国之间既相互依存又相互竞争，而竞争的焦点在于谁能培养出更多的创新人才并占领高新科技的制高点。尤其在中国，只有紧紧抓住了知识创新和创新人才的培养，才是真正抓住了现代化的关键，抓住立国之本。

（2）培养创新人才是教育的核心。知识经济时代，创新人才的多少已成为决定一个国家综合国力强弱的重要因素，培养创新人才是知识经济发展的客观要求。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面，肩负着特殊的使命。知识经济时代教育的核心是培养人才的创造性思维和创新能力，高等学校应成为培养创新人才的摇篮，能否培养出大批高素质的创新人才，将成为制约知识创新的直接因素。高等学校培养的人才，不仅应系统学习和掌握本专业的基本知识、理论与技能，而且应当具备创造性地解决专业领域内理论和实践问题的基本能力。

（3）培养创新人才是社会主义现代化建设的需要。社会主义现代化建设需要数以亿计的高素质劳动者和数以千计的高质量专门人才，更需要大批创新型杰出人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010- 2020年）》把“创新人才培养模式”列为重中之重，把“培养拔尖创新人才”作为核心任务，把“拔尖创新人才培养改革”作为教育重大改革试点，明确了在培养数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的高级专门人才的同时，着力培养一大批拔尖创新人才的教育改革发展目标。

二、实施大学生科研训练，推进创新人才培养

甘肃农业大学从 2005 年起设立大学生科研训练项目，制定了《甘肃农业大学学生科研训练计划（SRTP）实施细则（试行）》《甘肃农业大学学生科研训练计划（SRTP）工作条例》《甘肃农业大学学生创新学分认定实施办法（试行）》等相关文件，指导和规范科研训练项目的具体管理工作。

（1）科研训练的重要作用。科研训练是对个人创新意识、创新思维和创新能力培养最有效的途径。学生通过自主选题、设计方案、独立研究、自选指导教师参加科研训练，能够系统地应用理论知识，挖掘个人创造力，真正了解自己的兴趣和特长，锻炼学生自我获取知识、独立思考、分析和解决问题的能力，培养大学生敏锐的创新意识、严谨求实的科学态度和吃苦耐劳的工作作风，极大地丰富了创新教育的内涵。同时，科研训练又需要不断地探索实验，为学生提供了实践训练的机会，在研究中提高大学生创新能力和实践动手能力，使科学研究与人才培养有机地结合在一起。

（2）科研训练的管理运行模式。在管理实践中，我们积极探索，逐步构建了具有特色的“2355”管理運行模式。一是强化师生互动和教学互动“两个互动”。二是完善学生自主创新型实验教学机制、科研训练和专业技能培养机制、实验室和实习基地开放运行服务创新教育机制等“三项机制”。三是构建制度与经费保障、组织管理、运行管理、条件保障和激励措施等“五个体系”。四是重点培养学生自我获取知识能力、应用知识进行综合设计能力、组织管理能力、获取科研数据和数据分析与应用能力、文字表达能力等“五种能力”。

（3）科研训练的实施效果。经过几年的探索与实践，甘肃农业大学不断完善科研训练项目运行管理体系，形成了以服务教学和人才培养的教务、科研、团学一体联动、协调管理的体制，使大学生科研、训练的组织管理更为科学化、规范化、制度化。学生科研训练项目的实施为学生尽早参加科学研究提供平台，创造了机会，学生的创新实践能力得到了有效的训练。从科研训练立项项目的类型来看，有实验研究、调查研究、科技发明、实物制作、工艺改进等，研究的内容涉猎较为广泛，有专业知识的应用研究，也有兴趣爱好的追踪研究，有社会热点问题的关注，也有深入的理论探索。学生通过自主选题、设计方案，自选指导教师参加科研训练项目，参加各类专业和综合技能的培训与竞赛，极大地丰富了创新教育的内涵，突出了学生的个性化培养，锻炼了学生自我获取知识、分析和解决问题的能力。利用学生科研训练立项、考核和结题的机会，宣传科研训练的组织、实施及注意事项，营造一种参与面广、组织到位、影响良好的创新活动氛围。

参考文献：

[1]乔万敏，邢亮.开放式教育：创新型人才培养的新视角[J].教育研究，2010（10）.

[2]中共中央，国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].