运用信息技术构建高效课堂

张永前

【关键词】 高效课堂；信息技术；学习兴趣；教学难点；自主学习

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）09—0051—01

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段，有机地渗透到语文教学中，培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力，提高语文素养。信息技術在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程达到最优化。作为21世纪的教师，应主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥信息技术在语文教学中的作用，进而提高教学质量，构建高效课堂。

一、运用现代信息技术，有利于激发学习兴趣

传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。多媒体教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等是多样而丰富的，多媒体的使用便改变了那种乏味的状态。让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。具体来讲，在教学中根据课文内容，教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，极大地调动了学生学习的积极性。例如，在讲授《荒岛余生》时，为了让学生更直观地了解荒岛上的生活艰辛，我们可以找来电影《荒岛余生》，并播放片段让学生观赏，这样不仅能极大地激发学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。

二、运用现代信息技术，有利于激发学生情感

在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥了其独特的优势。如，在教授《贝多芬》一文时，我用多媒体播放“命运交响曲”，提示学生听到了什么，想到了什么，在反复倾听的过程中，他们听出了这位伟大音乐家的忧伤、孤独与痛苦，也听出了当命运之灾降临时，他内心汹涌的波涛声，那是他对艺术执着的热爱与追求，旋律中回荡着这位音乐巨人要与命运抗争的决心与誓言。良好的多媒体音响效果，丰富了学生的视听体验，使他们对人物的内心世界有了比较深刻的理解和把握。当课文内容涉及到孩子们比较陌生的事物时，多媒体课件更显示出其直观展示的长处。

三、运用现代信息技术，有利于突破教学难点

学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点。如何指导学生在学习过程中很好地掌握重点，化解难点呢？多媒体辅助教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是多媒体能进行动态地演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。要真正做到课堂教学的“优化”，首先要从教学方案的设计与实施切入，着力教学情境的创设、教学重点难点及信息量的把握。在突出重点和难点的时候，可将教学的重点和难点制作成幻灯片。根据教学所需，在学生自读、讨论的基础上，教师归纳并使用幻灯片，让学生温故而知新，激发探求新知兴趣，增强记忆。

四、运用现代信息技术，有利于学生自主学习

在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动参与得多。信息技术与语文教学相结合，在多媒体这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地，从而培养了学生语文学习的应用能力及其他综合能力。对于学生而言，利用信息技术学习，本身就具有极大的新鲜感和成就感。课前，学生可以根据教师安排，搜集课上用的相关资料，锻炼学生的自主学习、搜集、整理、运用资料的能力。

五、运用现代信息技术，有利于促进学生与教师的互动

传统的语文教学中教师起的是“传道、授业、解惑”的作用，在现代化教学中，教师的地位受到挑战：在七彩斑斓、瞬息万变的电子图文面前，教师只能做学生与信息系统间的组织者、指导者、研究者、服务者和协调者。教师的主要作用将定位于教材开发、教学研究和评价，定位于挖掘学习者的聪明才智，帮助学习者掌握创造思维的方法，提高学习者的生存能力。正因为如此，教师必须接受现代科学教育价值观，以促进人的自由、和谐、全面的发展，学习先进的教育教学理论，借鉴先进的教法，牢牢把握网上资源丰富与学习者语文能力养成的客观规律，创设异彩纷呈的学习情景。教师在教学中只是起到了一个引导的作用，学生才是主角。社会在进步，我们的教学也在进步，在这个信息化社会里，教师的“教”与学生的“学”应有机地结合，多让学生自己动手接触信息技术知识。

编辑：郭裕嘉