教师的亲和力之我见

汪海波

摘 要：教师的亲和力是教师必备的基本素质之一。在日常的教学实践中，教师亲和力的高低，往往会直接影响到学生的听课情绪，从而影响到教学质量。因此，教师要有爱心、面带微笑、懂得赞赏、要有一颗宽容的心、要做学生的贴心人。使学生“亲其师，信其道”，教学才能达到事半功倍的效果。

关键词：亲和力；教师；学生；爱心；赞赏

作为一名从事教育工作十八年之久的教师，深深地感受到教师的亲和力在教学中的重要性。“亲其师，信其道。”教师只有和学生主动亲近，用欣赏的眼光看待学生，学生才会亲近你，才能带着良好的情绪融入教学环境中。相反，如果教师整天一副冰冷的面孔，自己高高在上，学生就会拒之于千里之外，从而阻碍教学的开展，给知识的传授带来消极的影响。

教师的亲和力能够带给学生安全感、成就感和幸福感，教师就是通过循循善诱、春风化雨，来滋润每一个学生的心田。那么，怎样才能在学生中有亲和力呢？下面，浅谈一下我个人的感受：

一、教师要有爱心

“爱是创造奇迹的重要使者。”身患重病的人在爱的滋润下，会出现奇迹；触犯法律的人在爱的呼唤下，会走上正路；学生在教师的爱的培育里定能绽放出鲜艳的花朵。所以，教师要用自己的爱去感染学生。你爱他们，他们才能尊敬你，从心底去愛你，爱学你教的学科。

我班里有一个学生，叫张××。他头脑灵活，但特别贪玩，属于不爱学习的类型，父母都在外地打工，和爷爷奶奶生活在一起。一次，在课间玩耍的时候，不小心胳膊摔伤了，我安排好教室中的学生，急忙领他去医院，经过一个多小时的包扎，才处理好伤口，又亲自把孩子送回家中，交给了她的爷爷和奶奶，并塞给他们200元钱。等他们得知老师为他的孙子所做的一切后，特别感动，眼里含着泪水。同时，我也看到了孩子的内心，对老师也是无比的感激，从这以后，孩子在课堂上，特别认真听讲，作业完成得也很好，在期末考试中成绩有了很大进步，这都是爱的作用，是老师的爱在孩子的心里生根、发芽……

二、教师要学会微笑

微笑是人类交流最有效的语言，当你微笑着面对他人的时候，对方也会微笑地回应你。

教师在课堂上面带笑容，会给学生一种和蔼可亲的感觉，学生会感到老师很亲切，课堂上不受拘束，会觉得很放松，在这样一个和谐的氛围中学习，是快乐的，是轻松的。他们会感到获取知识是件愉悦的事情，而不是枯燥无味的事情。教师在课堂上不仅要备好课还要备好自己的心情，给学生一个很会意的笑，拉近师生的距离，让学生感受到教师是可亲可敬的。从我要学转化为我乐学，从而达到了学会知识的目的。

三、教师要学会赞赏

赞赏学生就是和学生之间建立起融洽的桥梁，使学生树立起自信和体验成功的喜悦。

课堂上，教师的一句赞扬的语言，会使学生增强学习的兴趣和自信心，生活中，一句赞许的语言，会使学生感觉到自己的价值所在，教师千万不要吝啬在学生面前的赞美，抓住每一个可以表扬的环节来表扬学生，俗话说得好“好孩子是夸出来的”。

我们班的孙××同学的字写得特别的潦草，以至于有时候看不出来他写的是什么。于是，我对他的字进行分析和指导，让他再去书写。发现孩子的字有进步，于是我说：“孩子，你这几个字写得就很漂亮！只要你用心去写字，老师相信你一定能把字写好的！”我发现，通过表扬和鼓励，孩子的字大有长进。可见，赞赏对于孩子的成长多么重要。

四、教师要有一颗宽容的心

在学生面前，教师要有一颗宽容的心，因为他们只是一个孩子，教师要用发现金子的眼光欣赏学生，每个孩子都有自己的闪光点，即使是他们做错了事，也要用一颗宽容的心来对待他们，善待他们的缺点。有的同学作业不完成，有的同学课堂上爱说话，有的同学卫生不好……要采取课后单独谈心的方式来帮助他们改掉不良习惯。五年级的孩子有着严重的逆反心理，以为自己长大了，有自己的个性，是家中的小太阳，学生之间有着或大或小的矛盾。在突发事件面前，教师不能一味地指责他们，要保持平静的心态去发现问题，处理事情要掌握分寸，有效地处理好学生之间的矛盾，对待他们一定要宽容，要用讲道理，要用师生情来说服他们，从内心深处得到他们的爱戴和尊敬，听从老师的教诲。

五、教师要做学生的贴心人

在学生的心里平易近人、和蔼可亲的老师，才是他们所爱戴的老师。只有贴心地、零距离地对待他们，他们才能对你贴心，言传身教，做学生的楷模，才能得到学生的尊重与敬意。

我班的刘××同学体弱多病，经常因病请假，每次病愈回来上课，我都要给她补习落下的功课，这个小女孩在每次补习完功课之后都和我说声：“谢谢老师！”在教师节的时候，她亲手做了一张漂亮的贺卡，上面写着：祝老师妈妈节日快乐！孩子的祝福是多么纯真，多么真挚！让我感受到无比的幸福与快乐！

教师的“一个鼓励的眼神”“一句亲切的话语”“一次温柔的抚摸”，都会起到和学生进行心灵交流，增强亲和力的神奇作用。学生会感到老师就像朋友，就像妈妈，就生活在他们中间，是他们的依靠。

教师的亲和力归根结底就是一种爱的情感，只有真正的关爱学生，才能切实做到和学生零距离的心与心的沟通，才能激发起学生学习的主动性和求知欲，才能得到孩子们的爱戴与尊重，教学就能达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]潘菽.教育心理学[M].江苏教育出版社，1983-07.

[2]余永权.教师亲和力是教学成功的基础[J].基础教育研究，2007（7）.

[3]苟国霞.简论教师如何培养亲和力[J].现代教育，2007（1）.