小学二年级趣味教学的方法研究

熊琳

摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，各地区的教学改革也在如火如荼地进行。小学数学改革也到了刻不容缓的地步。当前小学数学教育面临着很多的问题，比如，学生的积极性不高、学习效率低下等，这些问题如果不解决会直接影响到学生未来的发展。如何提高小学数学的趣味性一直以来都是教育关注的重点。因此，就小学二年级趣味教学方法进行研究，具体的内容如下。

关键词：小学二年级；趣味数学教学；实践探究

一、现阶段小学生的特征

小学生正处于身心发展的关键时期，这个时期他们对于周围事物的好奇心比较强，但是他们的逻辑思维能力仍然处在发展阶段，因此，对于逻辑性强、抽象的事物学起来会感到很吃力，缺乏一定的兴趣。小学生除了好奇心比较强，思维逻辑力比较差之外，还比较好动，动手能力比较强，且想象力丰富。小学生的这些特征特点，对于数学的学习既有优势的一面，也有劣势的一面。因此，需要我们充分利用小学生的这一特征，扬长避短，提高他们的数学能力。

二、现阶段小学二年级数学教学存在的问题

上文我们重点分析了小学生的特征，接下来我们主要是对现阶段小学数学教学中存在的问题进行说明。现阶段小学生普遍对于数学提不起来兴趣，因为枯燥的教学内容，以及千篇一律的教学模式不能够很好的调动小学生的学习积极性。数学本身就理论程度比较高，再结合上文我们分析的小学生的特征来说，如果数学教学模式不改变，就会阻碍小学生以后的学习，更会给他们以后学习数学带来阴影。因此，如何改善数学教学的现状，笔者认为可以从以下三个方面入手。

三、趣味式教学在小学数学中的具体应用

1.故事引入法教学

俗话说，兴趣是最好的老师。要提高学生对于数学的学习兴趣，首先要考虑如何让数学变得更有趣味性。只有数学有了趣味性，学生的兴趣才会更浓厚。故事引入法就是一个很好的方法。结合小学生活泼、好动的性格和喜欢听故事的特点。趣味故事地引入就非常有必要，它能抓住小学生的注意力，从而更好地提高对数学的兴趣。比如，我们可以在数学中引入学生熟悉的童话故事、神话故事、寓言故事等。如，在西师版小学数学关于“10以内数的认识和加减法”，我们就可以引用趣味故事来学习。如“猴子分香蕉”的故事。老师首先对学生说：“小朋友，现在孙悟空手里有5根香蕉，如果它给了其中一个小猴子一根香蕉后，那么它现在有几根香蕉呢？”学生瞬间掰着手指互相谈论起来，很快就有了答案。通过这样趣味故事的加入要远远比5-4=1这样的纯数字更容易让学生接受。

2.趣味游戏引入法

游戏是小学生非常喜欢，又爱玩的。因此，在数学中融入游戏，能够更好地为学生创设情境，使学生在游戏过程中既轻松地学到了知识，又很好地锻炼了自己的动手、动脑能力，更重要的是游戏教学抓住了学生爱玩的天性，使抽象、枯燥的数学理论知识变得更加生动、形象、有趣。比如，在西师版小学数学中有一个是关于“四则混合运算”的内容。如果老师只是讲理论知识，不仅学生的学習兴趣不高，而且也不利于学生对知识地理解和掌握。相反，如果融入了游戏教学，则使得学生更加容易理解四则混合运算。比如，老师可以先将学生进行分组，每一位学生都会负责其中的一个算式，以一条龙的形式往下传，每位学生算完了算式就传给下一位学生，中间老师会不定期的喊停。如果喊停的过程中下一个学生没有算完算式，则要进行才艺表演。通过这样的方式，极大地调动了学生的学习兴趣，同时也锻炼了他们的应变能力，一举两得。

3.趣味儿歌融入法

因为音乐有自身的旋律性特点，因此是小学生非常喜欢的。在数学教学中融入小学生耳熟的儿歌，也会极大丰富数学内容，增添趣味性。比如，在“10以内加法”的教学中，老师可以利用《哇哈哈》这首小学生耳熟能详的儿歌进行数学教学的开展。通过这样的儿歌方式，更容易被小学生接受，让学生在潜移默化中学会数学，掌握学习知识。

总之，趣味式教学方法是非常好的一种教学方法。它能以一种轻松、幽默的方式让学生在不知不觉中掌握知识。从而极大提高他们的学习兴趣。小学生是祖国的未来，民族的希望，对于小学生的教育我们一直以来都从未松懈。要不断进行教育改革，探索更多适合学生学习的方式、方法。让小学生真正感受到学习是一件快乐而且轻松的事情，让他们真正的从心底爱上学习，爱上数学。希望有越来越多像趣味教学这样的教学方法出现，提高我国的教育水平，把我国打造成先进的教育型国家。

参考文献：

[1]黄玉霞.浅谈小学数学趣味教学的有效方式[J].数学学习与研究，2015（6）：63.

[2]高兵.西师版小学数学趣味教学初探[J].新课程学习，2016（12）.