加强美术教学，促进艺术教育

王晖+陈静+郭士英

摘 要：小学美术教学中，重视学生艺术能力的培养，加强学生欣赏能力的培养，使学生在美的熏陶中提高自己的艺术能力。

关键词：美术；艺术；欣赏

加强对学生艺术教育是促进学生综合素质发展的关键所在。因此研究怎样对学生进行艺术教育是摆在教育工作者面前的首要问题，经过多年的经验，我深深地体会到学生综合素质的提高，完美人格塑造离不开艺术在课堂教学中，经过引导学生艺术美的感受，认识理解的过程中进一步感受情感体验，同时受到教育，孩子们才能自由、快乐地成长。而这一点，也正是提高学生艺术素质的关键。而美术教育是艺术教育的一个重要组成部分，所以作为一名美术教师，必须加强自己的教学研究，进而使学生的艺术水平得到提高。新课程改革要求美术教学改变传统的教学思路，通过教学方法和组织形式的改革，激发学生的参与意识，引导学生的情感投入，从而有效地提高学生的艺术素养。

新课程的推进明确了方向，活跃了思维，给美术教学以无穷的活力。教学是一门艺术，美术教学更是如此，美术本身系为艺术的一个重要门类，美术世界里有许多纷繁复杂的信息和类别，有其特殊性，但只要熟知新课程的基本理念，牢记新课程的目标，掌握新课程的理念，掌握新课程的基本精神就会有许多宝贵的妙得产生。

美术教学要培养学生的想象力、创造力、审美能力，相应的我们的美术教学活动与过程应具有想象力、创造力、审美能力的体现，重温或者借用一定的理论的现实意义更好地指导教学，进而提高美术在艺术教学中的权重。

艺术需要多样化的技巧技能的训练，然而技巧训练对生性天真活泼，好斗的学生来说是比较枯燥单调的，技巧训练的课堂，势必显得毫无生机，因此让艺术教学课堂活起来变成了教学改革的方向，在美术教学中尽可能地为学生多创造一些多样化的形式，让学生在学习美术、感受美术、理解美术的同时有一种轻松、愉快、具有吸引力的状态下学习美术，激发学生的学习表现创造欲望，从而提高学生的美术技能。比如，在学生创作画的过程当中可以配上诗、配上音乐，让学生感受到艺术的魅力，同时使自己的画也受到艺术的熏陶。这样学生就不仅喜欢美术，而且又受到了综合艺术能力的熏陶，使学生感受到艺术的特殊性，能够主动地进行美术创作，使他们的美术综合素养得到最大限度的发展。

小学美术课堂不仅仅只是教学生固定的画、美术基础知识，而是应该成为学生心理上、生理上，促进学生健康成长的手段，我认为拓宽美术欣赏面，能使技能技巧更好地形成。大量的欣赏也会激发学生强烈的美术创作欲望。为此，我认为现代教学进行了适当的调整，使教材结构更合理，内容更贴近学生的生活实际，更具有特色和时代气息，我们应加大教学改革的力度，在教学时间和内容上加大欣赏的比重，在课堂当中可以引进一些西洋艺术等开放性的教材内容和大学生的欣赏面，让学生在大量的艺术欣赏中拓宽视野，提高艺术感染力、借鉴力和创造力，这样就能更好地促进学生的综合艺术发展。对于美术欣赏者来说，如果在美术欣赏的同时，再了解一些作者的创作意境，创造技法，实际上就提高了其艺术水平。当然，这不是为了升学，是不需要精益求精的，只需要了解，不需要十分的专业，哪怕是学学书法，临临水墨画，对教师的帮助也是很大的。大量的教学实践证明，大量动手参与美术活动，对学生艺术能力的培养有十分明显的作用。

各个门类的艺术都有自己独特的艺术组织结构，音乐的语言是音响、声调、旋律、节奏等，舞蹈的语言是人体的动作配上节奏的美，而美术的语言是运用各种形状、线条、色彩、明暗等，往往成功的画，是画家在某时某地产生的艺术火花，借助画面展现给大家的，如果学生在欣赏优秀作品的同时，能感受作品的意境，那么学生的艺术欣赏就和画家产生了共鸣。面对一幅优美的作品，经常可以看到这样的信息，有人如痴如醉，但在有的人身上却唤不起这样的感觉，他们似乎对作品的魅力无动于衷，除了兴趣上的偏好及环境心理的偶然因素的影响之外，不同的人在对美术作品的感受能力上也存在着一定的差距。决定着差距的心灵因素，不可否认，但是正如人的奇葩魅力一样，美术的能力也能通过后天的培养，而得到发展。无数事实已经证明，主观上的努力和客观环境上的影响，对于美术感受能力的养成来说，是至关重要的，所以作为美术教师，美术教学过程中要重视欣赏能力的培养。

美术教学也不只是停留在欣赏之上，还要使學生具有动手、动脑的综合能力。因为教育的本身就是使学生具有某些能力，而不无视，只是照着画、看着写的一些初级的能力。而是经过一些初级的训练使学生能够主动地动手、动脑进行创作，这才是艺术的最高境界。

在美术教学过程中要重视学生的实践能力，教师在教学过程中用不同的方法、不同的手段去调动学生的学习主动性、创造性，使学生在被教会、学会方面，向想学转变。