提高高中英语教学课堂效率的策略研究

曹倩倩

摘 要：结合高考改革方向，针对目前高中英语教学存在的问题及高中生英语学习的难点提出了提高高中英语教学课堂效率的有效策略，希望能为相关教育研究工作人员提供帮助，不断增强自身的教学质量，推动高中学生综合素质的全面提升。

关键词：高中英语；课堂效率；问题策略

高中英语是高中课程的一门重要学科，占据着基础性的地位，对学习其他学科也有着很大的影响。随着中学教学课程改革实践的不断深入，以及高考对英语考查方式和方向改革，高中英语教学发生了重大的转变。新课标改革大幅缩减了英语课的授课时间，然而却对英语教学提出了更高的教学要求。与此同时，传统的教学方法已经不能适应现代英语教学发展的要求，英语课堂亟待创新，以全面实现高效、优质的课堂教学目标，提高英语课堂教学效率。作为英语教学工作者，在改革中要根据大纲要求不断尝试不同的教学模式，因材施教，提高高中英语的课堂教学效率。

一、高中英语教学存在的问题

高中英语教学是英语学习的关键阶段，高中英语教学的成败关系到学生掌握英语学习和思维方法的有效性，发展高中英语教学对促进学生的英语学习水平具有重要作用。然而目前我国高中英语教學还存在着以下问题：

（一）高中英语教学课程体系设置不完善

课程设置是英语教学过程的一个重要环节，但是新课改之后，英语课程设置虽然受到重视，但是课时相对减少，而且对教学质量要求有所提高，这在无形中增加了高中英语教师的压力。部分新的课程设置体系还不够规范，学校的课程设置虽然已经给足英语课的课时安排，但是在时间的安排上缺乏科学性，导致英语课堂教学效率不高。

（二）高中英语教学的师资力量薄弱

高中英语教学的师资配置参差不齐，对教师的素质要求不一，高中英语教学师资配置存在着结构不合理的问题，另外部分英语教师能力素质偏低，对英语教学的认知水平还没有达到一定的高度，这也是影响英语课堂效率的主观因素。

（三）教学资源配置不合理

一方面高中英语教学师资配置存在着结构不合理的问题，导致课堂教学的效率不高。另一方面当前高中英语教学主要还是采用纸质化教学方法，对多媒体和视听教学的引入还不够深入，对英语教学更多强调的是阅读训练和词汇记忆，对英语能力的要求不够高，影响了课堂教学效率。

（四）教学方式落后且单一

有些教师虽然表面上支持新课改，但是课堂教学并没有实质性的改变，依然沿用传统的教学方式。在教学过程中采用“灌输式”教学方式，教学评价以“分数”为唯一标准，这根本不符合当前的教育理念，导致英语课堂教学效率低下。

二、提高高中英语课堂教学效率的策略

随着英语教学改革的不断深入，特别是高考对英语的考查方式的变化，将对高中英语的课堂教学方式和方法带来新的思维和新的发展理念。针对上文论述的高中英语教学存在的问题，本文根据学生的英语掌握层次，结合高考改革方向，提出以下高中英语课堂教学的改革策略：

（一）优化高中英语教学课程体系设置

对高中英语教学的内容和教学目标进行重构分析，结合素质教育进行高中英语课堂教学的改革，构建高中英语教学的实践教学体系，从语言视角出发促进学生对英语学习思维和学习习惯的养成和转变，改应试教育为素质教育，提高学生应用英语的能力和水平。

（二）加强高素质的高中英语教师队伍建设

教师的能力素质是课堂教学质量好坏评价的重要因素，通过加强高中英语教师队伍建设，给教师创造条件，通过结构互补，优化师资队伍结构，提高业务素质，使得高中英语教师队伍满足当前英语素质教学改革和发展的需要。

（三）借助多媒体工具辅助教学

首先，多媒体以音频、视频、图像为主，可以充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣。其次，多媒体集声音、光线、色彩为一体，可以为学生营造身临其境的感觉，使英语教学更加生活化。再次，科学运用多媒体可以突出教学重点。

（四）转变学生的学习方式

当前英语教学中应该将改变学生的学习方法作为重点工作之一，让学生用最有效的学习方式获得最多的知识，从而提高英语课堂教学效率。具体来说，教师可以让学生自主完成学习，让学生在多样化的学习方式中找到最适合自己的一种，从孤立学习变为合作式学习，创新学习方式。由此才能充分发挥学生的主体作用，促进教学水平的全面提高。

总而言之，高中英语教学是英语学习的关键阶段，提高英语课堂教学效率是教学的生命，是课堂教学的最终目标。当前高中英语教育存在课程体系设置不完善、教学内容配置不合理、师资力量较薄弱以及教学方法单一等问题，导致高中英语课堂教学的教学效率不高，需要进行教学方法改进。高中英语教师要依据新课程改革的理念，转变教学思想，要花费更多的时间和精力来研究英语教学，不断创新教学方法，对传统教学方法查缺补漏，全面提高英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]季国平.提升高中英语课堂教学有效性的思考[J].中学生英语（高中版），2014.

[2]王春荣.浅探高中英语多样化教学的策略[J].中学课程辅导，2015.

编辑 李琴芳