新课改背景下如何提高初中化学教学实践的有效性

许燕

摘 要：事实上，现阶段初中化学教学中存在一个十分显著的问题，那就是“教书的教得苦，读书的读得累”，怎样才能摆脱化学教学的尴尬境地，提高教学的有效性就成为一线教师一直关心和重视的重要课题之一。在此之前，已经有很多专家和学者对此问题进行了分析和研究，现结合多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，在研读了相关专家和学者研究成果的基础上，对此问题做了进一步分析和研究。愿意抛砖引玉，希望能够对一线教师的实践教学工作提供一定的帮助和参考。

关键词：初中化学；新课改；有效性；实现建议

通过相关的调查研究发现，造成初中化学教学实践有效性低的原因是多种多样的，为了提高初中化学教学实践的有效性，一线教师需要从多个角度着手，结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识提出更多有效的建设性意见和方案。基于此，笔者提出几点新课改背景下提高初中化学教学实践有效性的建议，具体内容如下所述：

一、提高课堂讲授的有效性

课堂讲授是初中化学实践教学中的关键组成部分，所以，要想提高初中化学教学实践的有效性，首先就需要提高初中化学课堂讲授的有效性。课堂讲授教学实践有效性的提高需要教师从以下几个方面着手：一是教师要用通俗易懂、生动形象、简洁有力、带有感情的语言来讲授内容，切记不要滥用文学语言、新词、术语，避免喧宾夺主，以帮助学生更好地记忆相关的内容；二是教师的语言要具有一定的幽默性，幽默是人际关系的润滑剂，是人类语言的艺术体现，为了有效激发学生学习的兴趣和积极性，在教学实践的过程中适当加入幽默的语言也是十分重要的；三是要将讲授的内容尽量做到简明化、条理化，这样不仅能够提高教学的效率，还能够给学生更多自主探究和实践的机会和平台，符合新课改的新要求；四是在教学实践的过程中，教师要加强对教学资源的利用程度，包括模型、挂图、教具、演示实验、多媒体以及一些课堂的生成资源，以吸引学生学习的兴趣和积极主动性；五是要加强对课外资源的利用程度，诸如新闻事件、化学史等，利用多种方式为学生构建有效的教学课堂。

二、提高教学方式的有效性

新课改背景下诞生了多种新型的教学方式，包括情境教学法、问题探究法、合作学习法、情感体验法、角色扮演法等，同时，多媒体信息技术也广泛地应用到了初中化学的实践教学中，为初中化学教学实践有效性的提高贡献了新的力量。而要想确保这些教学方式实现价值最大化，提高初中化学教学实践的有效性，就需要教师能够科学合理地利用这些新型教学方式，提高教学方式的有效性。即一方面要掌握这些新型的教学方法的内涵、精髓、独特优势，另一方面要根据学生的特点、教学内容的需要、新课改的新要求有效利用其中的一種或者几种教学方式，以提高教学方式利用的有效性。

三、提高实验教学的有效性

实验教学在化学实践教学中同样扮演着十分重要的角色，所以，提高初中化学实验教学的有效性也就显得尤为紧迫和重要。而这就要求教师一是能够运用实验的趣味性来激发学生学习化学的主动性，例如，“魔棒点灯”“水火相容”“滴水生烟”“白纸显字”等实验都是不错的选择；二是通过开展家庭小实验来让学生明确化学的重要性，例如明矶净水、水壶中水垢处理等实验都能够让学生明白化学是源于生活又服务于生活的学科这一道理；三是充分利用身边的实验来激发学生主动学习化学的积极性，例如油锅着火时用锅盖盖灭、节日气球和焰火等实验都能够激发学生探索化学知识的主动性。

四、提高习题教学的有效性

习题教学同样是化学实践教学的重要组成部分，而化学习题教学有效性的提高需要教师从以下几个基本点着手：一是能够让学生养成自主完成作业，善于从作业中找出自己的问题并及时改正的好习惯；二是要布置一些探究性和开放性的作业来激发学生学习化学的热情和积极性，减轻学生的学习压力；三是能够改变既有的作业布置形式和批改形式，让学生参与作业的设计、布置和批改过程，以此来更好地激发学生做作业主动性的同时，更好地对学生进行素质教育，以促进学生更快更好地成为专业知识丰富、综合素养高的复合型新青年。

总的来说，新课改的背景下，初中化学实践教学工作在迎来了新的发展机遇的同时也面临着新的压力和挑战，如何充分利用有限的课堂教学时间，提高初中化学教学实践的有效性成为了需要我们一线教师一直关心和重视的问题，也是需要我们一直努力的方向和目标。本文仅是对新课改背景下提高初中化学教学实践有效性这一问题的探索性分析，同时，笔者将在今后的实践工作和理论知识学习中作进一步的研究和努力。

参考文献：

[1]黄侠.基于新课改下初中化学有效教学的探讨[J].教育科学（引文版），2017（3）.

[2]徐守丽.新课程理念下初中化学探究性实验教学的探索与实施[J].教育科学（全文版），2017（1）.

编辑 司 楠