浅谈新课改下初中语文现代散文阅读教学

张兴成

摘 要：随着新课改的不断推进，《义务教育语文课程标准》要求在语文教学中致力于培养学生全面发展和终身发展。语文是一门人文性质的学科，同时现代散文是语文学科的重要组成部分，起到培养学生内涵、启迪学生智慧的重要作用。

關键词：新课改；初中语文；现代文散文；阅读

在初中语文教学中，由于现代散文在中考中的考点并不突

出，再加上其他因素的影响，现代散文在初中语文教学中并不受重视。然而通过阅读现代散文，可以有效培养学生的阅读能力，培养学生的内涵，启迪学生的智慧。因此，在初中语文教学中，有效开展现代散文阅读教学是十分必要的，有助于促使学生全面发展和终身发展。下文将对初中语文现代散文阅读教学的有效策略进行探究。

一、注重散文朗读，引导学生感知散文意境

现代散文的语言是优美而生动的，散文最让人一目了然的便是其所带来的意境和饱含的情感。因此在阅读教学中，教师不应只对学生进行文章的讲解，更应注重让学生对散文的朗读，进而让学生感知散文的意境，促进学生对现代散文的学习。

例如，在教学《我的母亲》这篇散文时，教师可以通过设置教学环节，让学生通过自主朗读、教师范读、学生轮流朗读等环节，让学生通过揣摩语言，理解文章含义，体会出作者对母亲浓浓的亲情，同时让学生在带有感情的朗读过程中，对散文的意境产生共鸣，唤起学生对自己母亲的情感流露。

二、有效创设情境，引导学生走进阅读文本

在现代散文阅读中，情感是散文的生命。但是有些散文中的情感由于受年代的影响以及学生年龄和社会认知的影响，学生在现代散文阅读中并不能快速领悟文本中的情感。这就需要教师在教学中通过创设情境的方式，激发学生的情感共鸣，让学生能够走进阅读文本，更好地领悟散文的感情，进而促进学生有效学习。

例如，在教学《藤野先生》时，学生可以较为容易地理解到作者对藤野先生的感激和怀念之情，但是对于作者弃医从文背后所蕴含的感情理解起来会较为有难度。因此，在阅读教学中，教师可以运用多媒体为学生播放一些同时期的影视作品片段，让学生对文本所描绘时期国民的麻木、愚昧有一定的了解，进而体会到作者用文艺唤起沉睡国民的必要性。

三、掌握散文线索，引导学生领悟散文内容

散文的特点是形散神不散，因此在初中语文现代散文阅读教学中，教师要引导学生掌握散文的线索，并能让学生在阅读教学中对文章的整体内容有一定的了解和把握，让学生能够领悟到散文的主要内容，避免出现“读不懂”的现象。

例如，在教学《背影》这篇散文时，发现大部分学生在阅读后仅仅能理解到文章比较浅层的内容和含义，并不能对文章内容有一个全面、系统的掌握。因此，在这样的情况下，教师可以在教学中以线索为核心，让学生领悟散文的中心内容。在《背景》一文中，全文以“背影”为线索开头提及“背影”表达的是对父亲的怀念之情，第二次描绘“背影。表达的是对父亲的感激之情，之后寻找“背影”流露的是对父亲的惜别之情，最后回忆的“背影”是对父亲的思念之情。通过上述用线索联系起全文，可以让学生对散文的整体脉络有一定的掌握，进而促进学生对散文内容的领悟。

四、运用思维拓展，引导学生体会精神内涵

散文的情感、内容是散文的主要组成部分。但是散文的精神内涵是散文的魂，所谓“形散神不散”指的是散文所蕴含的精神内涵是通篇连贯、保持一致的。因此，教师在开展阅读教学时，不仅要让学生感受到散文的情感和内容，更重要的是要让学生体会到散文所蕴含的精神内涵以及这些精神内涵对学生的生活和学习有什么启示。因此，教师应注重运用思维拓展的方式，引导学生领悟散文的精神内涵。

例如，在讲解《阿长与〈山海经〉》这篇散文时，以五个方面的事例来论述阿长与《山海经》之间的关系，以感情变化为线索，让阿长的形象更为突出。而在教学时，学生既要理解作者对阿长的怀念之情，但是这只是文章的表层情感。文章中通过对礼俗现实世界和《山海经》自由精神世界的共同描述，还蕴含着对封建思想毒害劳动者的批判。因此，在学生阅读这篇散文时，还需要通过提问阿长的所言所行，拓展学生思维，让学生思考形成阿长这样的人物形象背后的原因是什么，进而让学生了解封建思想对劳动者的荼毒，引导学生树立正确的价值观和科学观。

综上所述，随着新课改的不断推进，对初中语文阅读教学有了更高的要求。而现代散文阅读又是初中语文阅读的重要组成部分。因此，本文从以上几个角度对如何开展初中语文现代散文阅读教学进行了探讨。希望通过有效开展阅读教学，可以丰富学生的知识，提高学生的阅读能力，培养学生的内涵，启迪学生的智慧，促进学生全面发展和终身发展。

参考文献：

[1]申银群，唐劲军.阅读教学设计：关注学生，立足生活[J].教育观察（下半月），2016（12）.

[2]杨玲.在阅读教学中应教给学生的方法[J].中国农村教育，2016（12）.

编辑 薄跃华