译林版小学英语语音板块教学的有效设计

何芳

摘 要：在小学教育中，英语是一门极其重要的学科，学好英语对于学生未来的多元化发展和培养跨文化意识具有重要作用。在小学英语教学中，语音板块是一个重要的板块，就译林版小学英语语音板块的教学设计进行了分析和讨论，希望能为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

关键词：小学英语；语音板块；教学设计

一、注重基础知识，开展语音教学

在小学英语教学中，语音教学具有基础性地位，语音教学对于培养学生的英语学习兴趣和提升学生的英语水平具有重要作用。因此，必须注重基础知识的传授，立足于基础知识，逐步提高教学深度和教学难度。

译林版小学英语教材是一本十分优秀的英语教材，里面不但包含了丰富的阅读内容，也包含了多彩的听力内容，其中，sound time板块做得十分出色，比较适合学生的英语学习，其充分考虑了学生的学习水平和学习特点，针对学生的学习特征设计了听力和口语内容，从三年级下册到六年级下册，sound time板块一共安排了25个字母和18个字母组合在单词中的基本读音，除此之外，也涉及了句子的重读和连续阅读、语调学习等教学内容。在课堂教学过程中，教师可以充分运用例词教学和绕口令教学来丰富课堂活动，也可以结合情境插图引导学生逐步了解字母在单词中的读音，经过一段时间的学习，学生能够学到简单的拼读规则，并了解到句子重读和单词连续的相关知识，其阅读时的节奏、停顿和语调等也能得到有效改善，变得越来越正规。在《义务教育英语课程标准》中，能够正确认识并读出26个英文字母是基本的目标，另外，了解简单的拼读规律等也是学生必备的技能。

二、开展小学语音板块教学的策略

1.树立科学的微课观

在译林版小学英语教材中，很多语音内容都是比较微小和琐碎的，因此，微课能很好地适应英语课堂。要想做好高效的语音教学设计，就必须正确理解教师和微课之间的关系。微课的时间是比较短的，只有短短的五分钟左右，教师应当在有限的时间内纳入最为精华的内容，把最为重要的知识点放入一节微课中，针对核心问题进行突破性讲解，找到教学内容的出发点。

2.加强教师的业务能力和学习能力

随着时代的发展，信息技术已经在学校中得到了广泛的运用，小学英语教师应当充分运用多媒体信息技术，通过计算机和网络来制作丰富多彩的语音微课程，并融合多种教学元素使微课变得更加有趣，从而充分吸引学生的注意力。在小学阶段，学生普遍存在注意力不集中、自控能力差和情绪不稳定等特点，因此，教师可以在课程中增加一些动画和图片等等，从而吸引学生的眼球。

3.开展动态化教学，激发学生的语音学习兴趣

在小学英语课堂语音教学过程中，教师应当尽力开展动态感十足的课堂，使课堂变得更加活泼。例如，当讲授字母p在单词中的发音时，可以列举出含有p的单词进行比较，通过动画手段模拟出sleep和up的画面，让学生能更加动态化地进行学习。除此之外，教师还应当多为学生进行口型的演示，并带领学生进行模拟练习，经过长时间的训练，学生就能准确理解p的发音了。

4.通过增强视觉效果来提升课堂效率

在开展语音板块教学的时候，不但需要注重听力和口语，还需要注重课堂的视觉效果，例如，教师在讲授字母m的发音时，可以把本节语音课的主题设置为“my ice creams”，首先，在PPT上放置ice cream的图片，然后通过鼠标点击展示各种各样的ice cream，学生一边看图片，一边读单词，从而熟悉m的发音，与此同时，学生也能学到不少带m字母的单词。通过各种各样的美食图片，学生的注意力被充分吸引，从而提升对课堂的兴趣程度，久而久之，教学效率必然有很大的提升。

5.合理创设教学情境，保证语音课堂教学的科学性

在开展语音板块教学的时候，教师应当尽量在课堂中体现知识性、趣味性和新颖性，并努力做好备课工作，把抽象的知识变得具体和简单，从而为学生降低学习难度，进而使他们乐于参与语言实践活动。例如，当英语教师讲解“kate，kate，dont skate，come and make a cake.”这句英文绕口令的时候，可以构建一个“过生日”的教学情境，并让学生参与到情境构建中，让他们进行角色扮演，与此同时，可以在课堂上播放生日歌曲和食物图片，让学生快速融入英语教学中。

6.反复进行巩固训练，不断反馈语音学习的效果

好记性不如烂笔头，要想做好语音学习工作，学生不但需要多读多说，还需要多写和多做，教师应当为学生布置好课下作业，并让学生在课下时间完成相应的阅读任务。例如，可以为学生推荐一些好听的英文歌曲和好看的英文电影，让学生进行模仿和学习，从而培养英语语音的语感。在每一节英语课堂结束之后，教师都应当为学生留下一定的课堂阅读时间和交流时间，让他们以小组为单位开展英语对话，从而做到共同进步。

总而言之，在小学英语教学中，语音板块教学是极其重要的一个环节，教师应当不断探索相关的教学方法和教学思路，并在教学实践中不断创新，为培养出更加优秀的学生而努力。

参考文献：

[1]吴霞芳.浅谈译林版小学英语教材中“Sound time”和“Rhyme time”的教学[J].科学大众（科学教育），2014（10）：106.

[2]郇永康.例谈译林版小学英语教材中Sound time的教學策略[J].基础教育研究，2015（15）：78-79.

编辑 李建军