探析初中英语学生自学能力培养方法

葛芳

摘 要：教育教学的目的是教会学生掌握更多的知识技能，这一学习过程不仅需要教师的教学指导，也需要学生自主学习去获取更多的知识技能。新课程的改革对学生自学能力培养提出了更高的要求，需要从学生兴趣出发增强学生自主学习意识、激发学生学习兴趣、赋予学生创新学习能力、增强学生学习自信心。分析了初中英语学生自学能力培养方法，以提高初中英语的学习效果。

关键词：初中英语；自学能力；培养方法

新课程改革的推进提出了以自主学习为主的教学理念，旨在培养学生自我学习能力与创新能力，进一步做好学生的自我评价与自我提高教学工作。初中英语教师为响应这一新课程改革要求，从课堂教学出发，依附全新的教学理念，为培养学生的自学能力倾注了心血。

一、打破传统教学理念，增强学生英语自主学习意识

当前英语课堂教学多采用教师讲授学生听课的教学模式，教师仅注重教师的教育教学，很难调动学生的自主学习能力，这就导致初中英语课堂教学中，学生的学习较被动。为进一步提高学生的英语自主学习意识，教师从课堂教学出发，转变传统教学理念，在引导学生主动参与学习环节，主要是从培养学生自主学习意识为出发点，以学生的所想为教学，以学生的兴趣切入点为教学支撑，在教学中充分引导学生主动学习。比如说，学习“pianist”时，教师采取提问的方法让学生自行猜测词义，并从中分析单词记忆规律，加深学生英语学习记忆。这一过程的学习，学生参与了问题模式的学习、自主参与学习的过程，进一步增强了自身的英语自主学习意识。

二、构建和谐融洽的师生关系，培养学生的英语学习兴趣

和谐融洽的师生关系，有助于和谐课堂的构建，也营造了和谐轻松的课堂氛围。初中英语教师和学生建立和谐民主的师生关系，在课堂教学角色转变基础上，转变学生被迫学习意识，从英语学习中发现更多的兴趣，才能更好地学习。教师在每堂课教学之前，可以用3分钟的时间和学生谈谈话聊聊天，说一说最近生活不如意的事情或者有趣的事情，也可以采取幽默的沟通方式拉近师生的距离感，培养师生的和谐关系。

关于学生英语学习兴趣的培养，教师可以做一个班级调查，从学生的兴趣切入点出发，搜集学生感兴趣的一些明星或者美食，在备课时适当添加学生感兴趣的内容。这个方法的教学，使得学生的英语学习不再枯燥，在课堂英语学习中更能从兴趣出发感受到英语的魅力。教师也可以以教材内容为切入点，比如说在课堂教学中融入丰富多样化的教学活动，采取小组讨论、诗歌朗诵与情景对话模式的教学，激发学生的英语学习兴趣，也可以从辅助教学出发，以学生感兴趣的游戏为切入点，吸引学生英语学习的眼球，引导学生积极主动地参与英语课堂的学习。

三、丰富教学方法，培养学生的英语学习创新能力

素质教育的推进改变了传统教学模式，但教学中教师也要及时转变教学观念，在初中英语课堂教学中运用更加丰富的教学方法。丰富教学方法时就要依托课堂教学，站在创新角度激发学生的自主学习能力。教师备课时也要从学生对英语知识的接受点出发，按照学生的思路逐步挖掘学生的知识点，从学生自身的优势与掌握的知识点出发，逐步增强学生学习的求知欲。比如说，在课堂教学中，教师可以采取情景教学模式，让学生先提前准备好情景模式的一些词汇，以便于下节课的课堂教学更好地投入课堂学习活动，从赞扬角度评析学生情境模式对话的分数。适当地给学生点鼓励，充分发挥学生的创新能力，进而使得学生的英语学习更富有创新力。同时，也要培养学生的发散思维能力，结合启发推进式的方法慢慢引导学生的英语学习兴趣，从日常学习角度形成学生自己特有的创新思维。

四、加强课后交流，培养学生英语学习自信心

学生课后自主学习难免会遇到各种问题，教师可以构建一个课后信息交流平台，在固定的时间及时解答学生课后自主学习遇到的问题，进一步增强学生英语学习的自信心。在英语课堂学习环节，教师可以对学生的学法进行指导，分析学生英语自学能力范围，不仅要做好课文预习与词汇预习工作，也要针对学生不同的兴趣点，增强学生的英语认知能力，并做好学生课后的自主学习。虽说学生的学习一半靠教师，一半靠自己，但学生的学习效果与环境也有直接的关系。学生英语自主学习过程要有一个轻松愉悦的课后学习环境，几个学生可以一块组织自主学习，相邀一个地点一起学习，还可以邀请学生辅导，这样的教学模式不可避免地增加了学生英语学习的自信心，更能带给学生更好的学习效果。

总之，初中英语自主学习能力的培养，需要教师和学生共同努力。教师要及时转变传统教学观念，丰富教学方法，构建和谐的教学环境，以学生的兴趣点为切入点备好教材，在课堂教学中体现更高的教学价值。教师还要拉近和学生的和谐融洽关系，把学生当成心灵朋友进行课前、课上、课后交流，引导学生积极自主地学习与创新学习。学生也要以身作则，给自己建立一套行之有效的自主学习创新方法，进一步提高自己的英语水平。

参考文献：

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[3]趙爽.试析初中英语英语教学中学生自主学习能力的培养[J].佳木斯职业学院学报，2016，6（8）：313.

编辑 薄跃华