巧用现代教育技术

李美娟

摘 要：美术教学是素质教育的重要组成部分，尤其是小学阶段的美术教学，更是担当了激发学生想象力、提升学生审美水平、培养学生创造能力的重要角色。但是，农村小学由于师资力量不完备以及经济条件的限制，无法像城市小学那样举办各种各样的美术大赛，为学生购买丰富的手工材料和教学资料。为了保证农村小学的美术课堂仍然能够有一个合格的教学质量，为学生提供一个良好的教学体验，教师可以从现代教育技术入手，通过多媒体教学来为农村小学美术课堂插上腾飞的翅膀。

关键词：现代教育技术；多媒体；农村小学；美术课堂；培养

一、利用多媒体激发学生学习兴趣

农村地区由于经济水平较为落后、物质生活条件较差，学生的家长对孩子的教育仅仅停留在“好好学习、考上大学”上，导致大部分的农村孩子都没能从小接受到美育教育，对于艺术没有清晰的认识，虽然上了小学之后接触到了美术，但对美术学习不够重视，认为美术课只是画画课，上课之后只要画画就可以了，老师讲的美术知识不仅无趣，而且无用。为了扭转农村小学生对于美术课的错误认识，教师首先要做的就是激发起他们对于美术课的兴趣，将他们的注意力从自己的画纸上转移到教师的讲授上，让他们自动自觉的学习美术知识，从而自发的重视起学术知识的学习，实现美育教育的培养目标。教师应当利用多媒体技术，在课堂的一开始就使用科技的力量将学生的注意力完全锁定在课堂上。

二、利用多媒体充实课堂内容

相比较于城市小学，农村小学在美术课堂上的内容无论是從数量上还是层次上都有着一定差距，大部分农村小学美术课堂还是围绕着一本简单的教材，教师先对课本内容少做讲解，剩下大部分的时间都留给学生自己根据课堂内容随意进行创作。这样的课堂虽然自由性强，但是随意性却很大，学生所能学到的东西不够可观。根据当前农村小学美术课堂的这一问题，教师可以使用多媒体技术，利用其信息量大、覆盖面广的特点，拓宽教学视野，将课堂内容进行全方位的充实，让课堂教学更加的多样化。

（一）为学生进行资料展示

就现有的小学美术教材来看，有许多教学内容需要依靠大量的资料来帮助学生进行深入的理解。但是，由于篇幅有限，教材上所展示的图片资料、文字资料等不够全面，农村小学又被客观的经济条件所限制，无法为学生大量购置相关图书。这个时候，多媒体教学设备的优势得到了充分的显现，教师可以根据要讲的教学内容，在上课之前就将相关的图片、文字以及视频资料下载好，在上课的时候通过为学生展示这些资料，来将教材上的内容进行延伸，让学生在同样的课堂时间内，获得更多的知识。比如在学习《藏书票》一课时，学习要求是了解藏书票的来历与作用，以及用绘画或纸板拓印等形式制作藏书票。除了教材中对藏书票的基本介绍之外，教师可以首先通过为学生播放讲述藏书票历史的视频，让学生深入了解其产生和发展过程中产生的故事，认识到藏书票的价值与作用；其次，用幻灯片的方式向学生一一展示世界上著名的藏书票，并讲述其中的艺术意味，加深学生的理解；最后，组织学生利用手中的工具，大胆设计属于自己的藏书票。

（二）举办小型美术比赛

美术比赛能够对学生一个阶段的学习成果进行总结，更能激发学生的竞争意识，让学生以更加热情的情绪和更加认真的态度投入进美术学习中，从而实现更为理想的美育效果。虽然农村小学由于条件限制无法举办大型的美术比赛，但是小型的美术比赛，却可以通过多媒体技术的帮助得以开展。教师可以每月组织主题美术创作比赛，在缺少张贴美术作品的展示平台的情况下，将参赛学生的作品通过扫描的方式录入电脑，整理到一起，制作一个网上的“小画家艺术馆”，并导入投票系统，在上课的时候向学生展示大家的作品，并通过学生的投票来评选出各项奖励的获得者。在比赛中表现优异的学生还可以获得积分，一个学期结束之后，学生可以根据积分的多少获得奖励。通过这样的比赛方式，学生不仅锻炼了美术创作水平，对美术的热爱也更加深沉了，可谓一举两得。

三、结语

小学美术对学生的发展意义巨大，不仅有利于提高学生的审美水平，更有助于全面发展学生素质。小学美术的教学因有其一定的特殊性，所以教学方法也应该有其独特性，在教学形式上不必拘泥俗套，应该大胆创新的寻求最有效率的教学方式。总而言之，农村美术教师要认识到农村小学开展美术教学所面临的问题，并使用现代教育技术，用创新的思维和超强的行动力来解决这些问题，拓展美术教学思路，从而实现对农村孩子的综合性培养。

参考文献：

[1]许中伟.缓解农村中小学艺术师资紧缺矛盾之我见[J].艺术教育，2007（2）.

[2]胡知凡.谈美术作为一种文化的学习[J].中国美术教育，2013（5）.

[3]顾艳青.农村小学美术教育存在的问题及对策研究[D].山东师范大学，2015.