探究如何提升初中篮球教学的有效性

韩晓艳

（甘肃省庆阳市黄官寨实验学校）

摘 要：随着素质教育的不断推广和深化，作为提升学生身体综合能力的初中体育教学越来越受到社会各方面的重视。但是在现阶段的初中体育篮球教学中，由于学生的身体素质、学习积极性等原因，初中篮球教学的效率不高。如何提升初中篮球教学的有效性已经成为现阶段初中体育教师亟待解决的教学难题。

关键词：初中篮球；有效性；方法探究

篮球是最具竞技性和对抗性的球类运动之一，篮球在我国有着良好的群众基础。在初中体育教学中对学生开展篮球教学不仅能够提升学生的身体素质，还能够培养学生团队合作拼搏进取的品格。本文就笔者在教学中的一些经验，谈谈笔者的几点看法，望抛砖引玉。

一、激发学生的篮球学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容充满兴趣，才能够积极主动地参与到学习中，初中篮球教学也是如此。很多初中篮球教师为了能够在有限的课堂教学时间完成教学任务，往往采用教师示范学生模仿训练的教学方法。但是初中生正处在青春期，他们活泼好动，相对于呆板枯燥的篮球教学，他们更加喜欢无拘无束地在操场上做游戏，教师枯燥单调的篮球教学方法很容易使初中生产生抵触心理，致使教師的教学达不到预期教学目标。针对学生学习中出现的这种情况，笔者在篮球教学中采用游戏教学的方法，通过趣味性的篮球游戏激发学生的篮球学习兴趣。以“运球”为例，首先从班级中选出4名学生并将学生分为2人小组，要求两个小组同时运球，小组中的一名同学进行运球，另一名则干扰另一小组的运球，但是在干扰运球时不要出现拉扯、打手等技术犯规，率先到达终点的为优胜者。通过这种趣味性的篮球小游戏，不仅能够调动学生的篮球学习兴趣，还能够帮助学生加强自身的篮球技巧。

二、差异性教学因材施教

学生的身体素质、学习积极性不同，致使学生对于篮球技能的掌握也会存在很大差异。身体素质好、学习积极性高的学生，能够快速掌握教师讲解的知识点，而身体素质差、学习积极性不高的学生，在学习过程中则不能够及时掌握教师教授的知识点，对于教师安排的学习任务也不能及时完成。造成这种情况的主要原因就是学生之间存在着差异性，因此教师在教学过程中要善于发现学生之间的差异性，进行差异教学。笔者在教学中根据学生之间存在的差异性对学生进行分层次的教学，如在进行“三步上篮”教学时，对于身体素质好、学习积极性高的学生，提高对学生的要求，学生除了能够熟练掌握上篮技巧外，还要求学生能够带球过人；对于身体素质差、学习积极性不高的学生，则适当降低对学生的要求，学生能够掌握上篮的技巧即可。通过对学生的差异性教学，能够使学生都在自己的学习基础上得到进步和发展，使全体学生都能够积极参与到学习中，有效提升课堂教学效率。

三、小组合作以优带差

小组合作学习是新课程改革提出的高效课堂教学方法，运用小组合作学习的教学方法。笔者在教学过程中将班级学生按照学习兴趣、学习能力等标准对学生进行分组，并实施以优带差的教学原则，根据各学习小组的学习兴趣为各学习小组制定符合学生学习兴趣的学习任务。笔者在教学中就曾遇到过这么一个学生，他的文化课学习成绩非常好，但是身体素质不高，不能够积极参与到篮球训练中。采用了小组合作学习的方法后，由小组中篮球技术掌握能力较好的学生对其进行辅导，在同学的帮助和不断熏陶下，该生也逐渐养成了良好的篮球学习习惯，能够积极主动地参与到课堂学习中。

四、优化教学工具

在初中篮球教学中其主要的教学工具是篮球场地、篮球架等，这些篮球教学的基础设施，对于篮球教学能够高效开展具有重要的作用。在初中篮球教学的过程中，初中体育教师在教学中根据初中生的具体学习情况，对教学的基础设施进行调整和优化，从而最大限度地使教学器材服务于篮球教学。如，教学中很多教师会发现学生在学习中存在因为篮球架较高影响着学生篮球训练、篮球数量少等现象。这些现象影响初中篮球教学有效性的提升，笔者在教学中针对学生出现的这种情况，积极调整球架的高度，并向学校申报购入更多的篮球服务于教学。

总之，初中篮球教学作为初中体育重要的组成部分，对于学生身体综合素质的提升有着至关重要的作用。作为初中篮球教师应当积极进行教学方法改革，找到高效的课堂教学方法，全面提升篮球教学课堂的有效性。

参考文献：

[1]黄国辉.初中篮球教学面临的问题与完善方法初探[J].福建体育科技，2010（5）.

[2]邓志友，霍中阳.初中篮球课异质分组教学实验研究[J].运动，2010（9）.

编辑 孙玲娟